《海峽情思》教案.doc

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1、教案海峽情思教材來(lái)源：八年級(jí)《音樂(lè)（下冊(cè)）》教科書/西師大版2013年版內(nèi)容來(lái)源：八年級(jí)《音樂(lè)（下冊(cè)）》第二單元主題：海峽情思課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：蘇新慧/鞏義市回郭鎮(zhèn)第六初中目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與欣賞——音樂(lè)情緒與情感內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠體驗(yàn)音樂(lè)情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)。領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲。2.教材分析鼓浪嶼是廈門市的一個(gè)美麗小島，素有”海上花園“之稱，島上的音樂(lè)氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少

2、音樂(lè)家，因而又有”音樂(lè)之島”的美譽(yù)。1981年，詞曲作者一同去福建沿海深入生活，在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺，遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海、拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重回祖國(guó)懷抱。追思今日，臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不僅思緒萬(wàn)千、感慨與懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。3．學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于中學(xué)階段的中間時(shí)期，相比起七年級(jí)的孩子，他們懂事了許多，音準(zhǔn)、節(jié)奏等各方面素質(zhì)都有顯著提高；表達(dá)情感的方式發(fā)生變化，喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)表達(dá)音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，把音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入到教學(xué)中。

3、目標(biāo)1、能仔細(xì)聽賞《大海一樣的深情》。2、能用甜美抒情的聲音自信的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》。3、能再活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。評(píng)價(jià)任務(wù)1、學(xué)生唱出歌曲《鼓浪嶼之波》抒情優(yōu)美的意境。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度準(zhǔn)確，演唱富有感染力。2、感受海峽兩岸同胞血濃于水的親情。3、了解臺(tái)灣歷史、感受理解臺(tái)灣與大陸不可分割的歷史事實(shí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入一、海峽情思（圖片播放兩岸人民再節(jié)日里互放煙火共度佳節(jié)的畫面）師：共同的節(jié)日，共同的膚色和共同的語(yǔ)言，同是龍的傳人，一彎淺

4、淺的海峽隔不斷血濃于水的情宜。學(xué)唱新曲小結(jié)二、兩岸風(fēng)俗1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道福建和臺(tái)灣有哪些有趣的民俗呢~？農(nóng)歷正月十五要提燈籠，三月二十三是媽祖生日，有很多迎神賽會(huì)的活動(dòng)。2、比較異同師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗的共同之處）3、師：為什么會(huì)這樣呢？看地圖（臺(tái)灣，大陸一水之隔，同根同源，血脈相連）三、兩岸民歌大家唱1、唱臺(tái)灣童謠師：小時(shí)候老師常唱一些很有趣的兒歌，你們能不能唱一唱臺(tái)灣的兒歌呢~？（外婆的澎湖灣、蝸牛與黃鸝鳥，兩只老虎）2、聽賞《大海一樣的深情》師：你們唱了這么多好聽的歌曲，

5、我要向大家介紹由作曲家劉文金先生作曲，劉麟作詞的歌曲《大海一樣的深情》，歌曲主題吸收了臺(tái)灣歌仔戲及其前身福建喜劇中某些音調(diào)特點(diǎn)，并糅合了臺(tái)灣省鄉(xiāng)土民謠中的某些韻味。3、聽賞跟唱《大海一樣的深情》主題樂(lè)句（1）隨樂(lè)哼唱歌曲旋律（2）感受臺(tái)灣特有的鄉(xiāng)土韻味師：歌曲的歌詞很有韻味，讓我們來(lái)唱一唱四、學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》1、導(dǎo)入師：鼓浪嶼是廈門市的一個(gè)美麗小島，素有”海上花園“之稱，島上的音樂(lè)氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂(lè)家，因而又有”音樂(lè)之島”的美譽(yù)。1981年，詞曲作者一同去福建沿海深入生活，在鼓浪嶼共登日

6、光巖，極目遠(yuǎn)眺，遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海、拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重回祖國(guó)懷抱。追思今日，臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不僅思緒萬(wàn)千、感慨與懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。2、欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》3、視唱旋律4、討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱?5、完整演唱(師引導(dǎo)學(xué)唱)五、美好的明天師：今天，在我們的課堂上大家不但聽賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化，海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連，愿祖國(guó)的明天，更加美好！課后反思《鼓浪嶼之波》是一首反應(yīng)“盼望臺(tái)灣

7、回歸，祖國(guó)統(tǒng)一”題材的歌曲。這節(jié)課我分成了幾個(gè)板塊，個(gè)別地方?jīng)]有很好的連接起來(lái)，過(guò)渡語(yǔ)用的不是很好。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了層層遞進(jìn)的方法來(lái)教歌曲，解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，我采用的是直接教唱法。指出難點(diǎn)與不足，通過(guò)示范、講解引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。（課標(biāo)中明確指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè)教育不是培養(yǎng)專業(yè)性人才）只要學(xué)生在學(xué)唱中通過(guò)模仿教師的聲音示范，把有關(guān)樂(lè)理知識(shí)的聲音效果完整表現(xiàn)出來(lái)即可。（如認(rèn)識(shí)各種拍號(hào)的教學(xué)，不必以概念形式教授給學(xué)生，只要學(xué)生能把相應(yīng)的拍子的強(qiáng)弱規(guī)律正確地演唱出來(lái)即可）。在

8、演唱歌曲時(shí)，我采用了幾種形式，分角色唱，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，學(xué)生唱歌的表情、聲音、情緒等方面都沒(méi)有給予正確的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、能自然地、有表情地歌唱是初中音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。學(xué)會(huì)歌曲后，我給同學(xué)們簡(jiǎn)單地介紹了臺(tái)灣（應(yīng)在學(xué)習(xí)歌曲之前介紹）。這樣使同學(xué)們更多的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，為唱這首歌曲做好了情感鋪墊。