教學(xué)目標(biāo)制定.doc

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1、教學(xué)目標(biāo)制定“四步走”——以《七嘴八舌話環(huán)?！窞槔吡??????教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生發(fā)生情智變化、態(tài)度變化和行為變化的期望。????《七嘴八舌話環(huán)保》是蘇教版教材五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）練習(xí)7口語(yǔ)交際訓(xùn)練的一個(gè)話題。這一課教學(xué)目標(biāo)如何制定，我的思考過(guò)程經(jīng)歷以下四步：????第一步：把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》口語(yǔ)交際的總目標(biāo)????《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)是“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”。????從總目標(biāo)中我提煉出

2、這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞“傾聽(tīng)”“表達(dá)”“交流”及“文明”。????第二步：梳理學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)????第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)有六條：1．與人交流能尊重和理解對(duì)方。2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6．注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。????結(jié)合三個(gè)學(xué)段目標(biāo)之間的承接，考慮三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的整合，我將《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)作如下梳理：????交際態(tài)度：有自信心，自然大方，有

3、禮貌，樂(lè)于參與；與人交流能尊重和理解對(duì)方；注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。????學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能了解、把握說(shuō)話的主要內(nèi)容，逐步做到“抓住要點(diǎn)”。????學(xué)會(huì)表達(dá)：用普通話交談；逐步做到表達(dá)完整、清楚明白，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。????學(xué)會(huì)交流：逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流；能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。????以上目標(biāo)在一節(jié)口語(yǔ)交際課中不可能全部落實(shí)，能落實(shí)幾條就足以了。每一節(jié)口語(yǔ)交際課，在確定目標(biāo)時(shí)，必須體現(xiàn)交際態(tài)度、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流四個(gè)方面部

4、分要求的落實(shí)。????第三步：研讀教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖????每一篇教材所承載的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該帶有該教材特有的標(biāo)記。仔細(xì)研讀《七嘴八舌話環(huán)保》教材的文本內(nèi)容和插圖，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注生活環(huán)境、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是教材取向，而教材要求是在調(diào)查、了解、作記錄的基礎(chǔ)上，回到課堂與同學(xué)們議一議，歸納整理后再對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提出建議。課前調(diào)查、了解、收集環(huán)保方面的資料，填寫(xiě)調(diào)查表，可以使“七嘴八舌”言之有據(jù)。學(xué)生有話說(shuō)，才能積極參與，大膽發(fā)表意見(jiàn)。????第四步：分析學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)需求????對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把

5、話說(shuō)完整、說(shuō)清楚明白不難做到。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心需持續(xù)訓(xùn)練。能抓住要點(diǎn)、有條理的表達(dá)有難度，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，口語(yǔ)交際課不同于說(shuō)話課，不光要說(shuō)得好，還要學(xué)會(huì)交流、應(yīng)對(duì)，學(xué)生這方面的能力也需加強(qiáng)訓(xùn)練。????通過(guò)以上思考，《七嘴八舌話環(huán)?！芬徽n的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣預(yù)設(shè)的：???1．通過(guò)調(diào)查了解，交流生活當(dāng)中的一些環(huán)保污染問(wèn)題及其危害，能用比較具體、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)有條理地提出合理可行的建議。???2．在交際情境中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解、應(yīng)對(duì)，能抓住說(shuō)話人表達(dá)的要點(diǎn)；樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)

6、；做到禮貌誠(chéng)懇、親切自然。???3．關(guān)注生活環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。????考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)首先是學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，所以目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。????以上教學(xué)目標(biāo)中，既有口語(yǔ)交際教學(xué)的一般的或者叫共性的目標(biāo)，又有針對(duì)教材的個(gè)性目標(biāo)。比如：“（表達(dá)）有條理”，這是對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生表達(dá)的共性要求；“（建議）合理可行”，這是針對(duì)話題提出的個(gè)性要求。????教學(xué)目標(biāo)如何呈現(xiàn)給學(xué)生，有兩種方法：一是目標(biāo)呈現(xiàn)在先，練習(xí)在后，讓學(xué)生有目的、有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二是在教學(xué)過(guò)程中，在組織評(píng)

7、價(jià)中生成目標(biāo)。像《七嘴八舌話環(huán)?！芬徽n，在交際情境中自然生成表達(dá)、傾聽(tīng)方面的目標(biāo)，學(xué)生在有所體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更容易接受。????所要注意的是教學(xué)目標(biāo)一旦確定，教學(xué)過(guò)程就要與之對(duì)應(yīng)，而不能跑偏了。????（作者單位：江蘇省連云港市東?？h教研室）