高效課堂中如何進(jìn)行班級(jí)展示.doc

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1、高效課堂中如何進(jìn)行班級(jí)展示張亞飛在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用的展示活動(dòng)有這樣幾種：1、小組集體展示；2、小組選代表展示；3、課堂中個(gè)人獨(dú)立思考后發(fā)言，其他孩子根據(jù)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充；4、教師有目的性的提問(wèn)；5、黑板演板。具體情況如下：（1）小組集體展示對(duì)于基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，特別針對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)，以及每次考試的考點(diǎn)，采用小組集體展示的方法，在展示的時(shí)候，由每組的2號(hào)也就是最差的先發(fā)言，然后由4號(hào)、6號(hào)發(fā)言，隨后1號(hào)、3號(hào)補(bǔ)充；最后小組齊讀一遍。在小組集體展示的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了至少兩遍甚至更多，作業(yè)中如果再練習(xí)兩道效果就會(huì)更好。（2）小組選代表展示此類(lèi)展示適合于總結(jié)數(shù)學(xué)定

2、義，數(shù)學(xué)規(guī)律，或稍復(fù)雜的解決問(wèn)題的時(shí)候采用。小組選代表的時(shí)候一般選的都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在他總結(jié)過(guò)之后（多提問(wèn)幾個(gè)代表），教師稍做補(bǔ)充或引導(dǎo)就能形成規(guī)律，因?yàn)橛忻總€(gè)同學(xué)參與了總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，他的印象就會(huì)比較深。（3）課堂中個(gè)人獨(dú)立思考后發(fā)言，其他孩子根據(jù)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充有些數(shù)學(xué)課堂中的難點(diǎn)，小組交流是無(wú)效的，往往通過(guò)交流也達(dá)不到教師預(yù)期的教學(xué)效果。這種情況下，就需要每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后根據(jù)學(xué)生思考的情況向大家展示，在展示的過(guò)程中不同的同學(xué)可能有不可的思路，教師根據(jù)實(shí)際情況做好引導(dǎo)。（4）教師有目的的進(jìn)行提問(wèn)為了檢查課堂上的學(xué)習(xí)效果，最有效的辦法就是教師隨時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

3、行有目的的提問(wèn)。課堂上，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我把那些基本的定義，最基礎(chǔ)的知識(shí)等問(wèn)題留給了他們，對(duì)于一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)的提問(wèn)那些差生，直到掌握為止。其他的不同層次的問(wèn)題留給不同層次的學(xué)生。5、黑板演板學(xué)生演板可以最大限度的暴露問(wèn)題。同一題目不同思維，不同做法，過(guò)程的是非，結(jié)果的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行比較，一目了然。教師能夠迅速，準(zhǔn)確地獲取信息，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，有高、中、低三個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己展示的平臺(tái)，都有成功之感。另外，無(wú)論是孩子們的小組展示還是個(gè)人發(fā)言，教師都要給足孩子們討論、思考的時(shí)間與空間，同時(shí)激勵(lì)他們大膽發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，幫助他們樹(shù)立參與無(wú)錯(cuò)的思想。在他們

4、回答完問(wèn)題之后，特別是膽小的孩子，要及時(shí)的給予鼓勵(lì)。