讀葉圣陶教育理論有感.doc

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1、讀葉圣陶教育理論有感　　葉圣陶是我國(guó)現(xiàn)代最著名的教育家之一。一生長(zhǎng)達(dá)七十六年的時(shí)間直接從事、熱情關(guān)注著語(yǔ)文教育，既任教過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，又編撰過(guò)如此浩繁的語(yǔ)文教材，發(fā)表和出版了相當(dāng)完整系統(tǒng)的語(yǔ)文教育論著，還擔(dān)任過(guò)全國(guó)教育機(jī)關(guān)的重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，有這樣豐富經(jīng)歷的人，葉圣陶還是古今中外第一人。葉圣陶的語(yǔ)文教育思想博大精深，極其豐富，涵蓋了語(yǔ)文教育領(lǐng)域的方方面面?！　∮绕涫侨~圣陶的“三步讀書法”通過(guò)學(xué)習(xí)受益良多，怎樣初讀?葉老認(rèn)為：“就其中的一篇或一章一節(jié)，逐句循誦，摘出不了解的處所；然后用平時(shí)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，

2、試把那些不了解的處所自求解答，得到了解答，再看注釋或參考書?！背踝x，要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)：求疑、答疑、復(fù)核。于無(wú)疑之處求有疑，初讀務(wù)求找出問題來(lái)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。初讀不疑，等于不讀。有了問題，接著要依據(jù)平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活或工作的體會(huì)，“自求解答”。有疑問不輕易求人，在百思不得其解時(shí)，才看參考書或質(zhì)諸他人。這種答疑過(guò)程中就有長(zhǎng)進(jìn)。自己求得了解答，還得驗(yàn)證它是否正確，這就要用注釋或參考書來(lái)檢驗(yàn)。在檢驗(yàn)過(guò)程中辨明真?zhèn)?，求取真知。求疑、答疑、?fù)核三個(gè)環(huán)節(jié)中，葉老強(qiáng)調(diào)的是讀書過(guò)程中的思考。初讀的核心是思考

3、基礎(chǔ)上的問。　　怎樣復(fù)讀?葉老的做法是：“又復(fù)讀一遍，明了全篇或全章全節(jié)的大意?！奔偃绨殉踝x中的自問自答視作條分縷析地鉆研，那么，復(fù)讀中的觀其大意，就是站在高處，綜合歸納。唯有分析，才能了解書的細(xì)節(jié)；唯有歸納，才能對(duì)全文的脈絡(luò)、思路、要點(diǎn)、中心等了如指掌。這第二步，是對(duì)第一步的必要補(bǔ)充?！　　白詈蠹?xì)讀一遍，把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來(lái)，應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，應(yīng)當(dāng)研究的研究出來(lái)?！边@是葉老規(guī)定的第三步的任務(wù)。第一、二步是“鉆進(jìn)去”，第三步是“跳出來(lái)”。它的目的是吸收、創(chuàng)新。學(xué)懂的內(nèi)容，要記牢，要體會(huì)；對(duì)于能改造

4、、創(chuàng)新的，就要下一番研究工夫，使認(rèn)識(shí)不斷深化，以轉(zhuǎn)化為自己的成果?！　∮行├蠋?，為學(xué)生能用兩天時(shí)間讀完《水滸傳》這樣大部頭的小說(shuō)而沾沾自喜。葉老認(rèn)為，對(duì)此“且慢鼓勵(lì)，養(yǎng)成了馬馬虎虎的閱讀習(xí)慣，可要吃一輩子的虧”。他告誡說(shuō)：“閱讀必須認(rèn)真，先求認(rèn)真，次求迅速，這是極大的基本訓(xùn)練。”三步讀書法，就是這種基本訓(xùn)練的具體形式?！　∪~圣陶的“三步讀書法”是我們現(xiàn)在開展讀書活動(dòng)的指路燈,用”三步讀書法”這種基本訓(xùn)練的具體形式,定會(huì)取得讀書收獲.00