數(shù)學(xué)（心得）之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活?在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都少不了數(shù)學(xué)，然而在如此多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，真正愛好數(shù)學(xué)的卻人很少，數(shù)學(xué)幾乎成為枯燥乏味的代名詞。人們印象中，數(shù)學(xué)也就是那些數(shù)學(xué)家演算紙上的智力游戲，對(duì)于普通人來說是那樣高深，那樣遙不可及。然而新的教育理念提出：人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)，新觀念的數(shù)學(xué)教學(xué)告訴人們，數(shù)學(xué)不再是演算紙上的智力游戲，她就在我們身邊，是有用的，有趣的！蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材恰如其分地體現(xiàn)出這一點(diǎn)，她讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。????????一、?數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性????新理念的數(shù)學(xué)教

2、學(xué)，要求緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)探索新知識(shí)。但凡熟悉的事物總讓人感到親切，在熟悉的生活場(chǎng)景中，更易引發(fā)學(xué)生的積極性，從而使他們從容不迫地探索新知。信手拈來，一年級(jí)下冊(cè)，“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)”一節(jié)中，課本以小朋友們坐車為背景，有一輛45座的大巴，車上已經(jīng)坐了30個(gè)人，問題是：車上還有多少個(gè)座位空著？小朋友們經(jīng)常坐車，但從來沒有在生活中真正計(jì)算過這個(gè)問題，課本上出現(xiàn)了這樣一個(gè)常常見到的身邊熟悉的場(chǎng)景，乍一看這是個(gè)容易解決，稀松平常的問題，這么“簡(jiǎn)單”的問題，引起小朋友強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他想告訴大

3、家他知道解決方法，于是小朋友的積極性馬上被調(diào)動(dòng)了起來。是的，這的確是個(gè)不難的問題，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們很快列出了算式：“45－30”，或許有的小朋友知道等于15，但怎樣通過這個(gè)式子中計(jì)算出來呢？剛才的成就感激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，小朋友們開動(dòng)腦筋，于是想出了許多不同的解決辦法。課堂引入學(xué)生熟悉的事物，不僅能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且從學(xué)生身邊的生活出發(fā)，更容易引導(dǎo)他們探索新知識(shí)。????二、?數(shù)學(xué)知識(shí)“用于生活”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)用性???實(shí)用性是使某一事物延續(xù)下去，而不至于中途“夭折”的深層根基。如果數(shù)學(xué)僅僅是一種束之高閣，“擺”在

4、數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，即使它是那樣有趣的數(shù)字游戲，不能用于生活，就也免不了漸漸被人遺棄的命運(yùn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣要注意知識(shí)的實(shí)用性，雖然教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，但他們也會(huì)對(duì)“毫無用處”的知識(shí)產(chǎn)生反感。蘇教版教材的編寫多處巧妙的將數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活場(chǎng)景中，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的實(shí)用性。例如：在兩位數(shù)加、減一位數(shù)的課后習(xí)題第4題中，課本展示出一幅小小玩具店的場(chǎng)景，在臺(tái)上擺了許多玩具，并標(biāo)了相應(yīng)的價(jià)錢，圖中有三個(gè)小朋友分別要買兩件不同的玩具，每人各應(yīng)付多少錢？小朋友們最喜歡去玩具店了，利用這個(gè)場(chǎng)景，我順勢(shì)問小朋友：如果你去了這間商店，你想

5、買哪兩樣玩具？買這兩件玩具要付多少錢呢？一提到讓他們自己選擇心愛的玩具，小朋友們頓時(shí)精神百倍，馬上選好玩具并算出了價(jià)錢，這時(shí)，再出示書上類似的題目，小朋友們都能迎刃而解。通過這個(gè)做題目，小朋友們以后去商店買東西，都可以自己計(jì)算所付的錢數(shù)了。我們身邊時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)，課本上的畫面營造了一個(gè)很好的生活場(chǎng)景，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就可以很好的利用這些場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的。????三、數(shù)學(xué)是有趣的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)趣味性???心理學(xué)研究表明，興趣是求知的最大驅(qū)策力，只要引起了學(xué)生的興趣，就等于拿了打開只是寶庫的

6、鑰匙，手握這把金鑰匙，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去開啟智慧之門。蘇教版教材不僅注重知識(shí)源于生活，用于生活，還充分注意到了趣味性地展現(xiàn)知識(shí)，及在趣味性中運(yùn)用知識(shí)。例如：《快樂的隊(duì)日活動(dòng)》就是以一幅漂亮的圖案呈現(xiàn)出小朋友們隊(duì)日活動(dòng)的情況。當(dāng)這一幅圖甫一出現(xiàn)，就吸引了小朋友們的注意力，畫面色彩豐富，而圖中小朋友的隊(duì)日活動(dòng)又是那么有趣。雖不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，但也能感受其中熱烈的氣氛，于是小朋友們一下子就來了興趣，即使圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)不一定能引起學(xué)生興趣，但以這種有趣的方式呈現(xiàn)，就讓小朋友們不再感到枯燥乏味。在興趣的驅(qū)使下，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就能發(fā)揮主動(dòng)性，從

7、圖中收集信息，找出相應(yīng)數(shù)量關(guān)系，這樣不僅解決了知識(shí)的應(yīng)用問題，還培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，等于上了一堂生動(dòng)的習(xí)題課。???????總之，新教材注重素質(zhì)培養(yǎng)，并讓人人都能學(xué)到“有用的數(shù)學(xué)”，它充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，并在常見的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，獲取知識(shí)、并培養(yǎng)能力，同時(shí)，在無形中發(fā)展思維，為未來的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。