語文（心得）之在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc

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1、語文論文之在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　一、????在質(zhì)疑問難中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　柲芙饣螅瑔柲苤拢瑔柺菍W(xué)問的重要內(nèi)容，可以說一個疑問就是創(chuàng)造的開始。在課堂上，教師一方面要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生敢想、敢說、敢問，產(chǎn)生探究的興趣和欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。另一方面，教師要滿腔熱情地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問。由于學(xué)生受理解能力的影響，他們提出的問題沒有價值或提出來的問題不明確等，教師都應(yīng)先肯定他們敢于發(fā)問的精神，然后引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)問，為了把問題提到點子上，我做到以下幾點：　　1、??????????在入課揭題時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！　⌒抡n伊始，教

2、師通過有效的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳狀態(tài)，在這種情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課，在板書課題后，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題你們想知道些什么？學(xué)生相繼提出了：雙龍洞有多大？雙龍洞有哪些地方值得游覽等問題。學(xué)生有了疑問，就有了學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的動力，他們認真思考，積極探究，進入到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情境中來?！　?、??????????在講讀課文時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！　≡谥v讀課時，教師善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)、思、疑、問、悟相結(jié)合，更能發(fā)展學(xué)生的思維能力。以《中彩那天

3、》第二課時教學(xué)為例，從復(fù)習(xí)檢查入手，讓學(xué)生匯報通過第一課時初讀課文都讀懂了什么，然后教師提問：（1）為什么中彩了父親神情嚴肅，看不出喜悅？（2）什么叫道德難題？（3）為什么彩票用橡皮擦過？（4）為什么車開走了，全家人圍坐一團，父親顯得特別高興等等。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力?！　《?、????在討論交流中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　∮懻摲ń虒W(xué)是一種具有信息源多，能鍛煉學(xué)生思維，并能夠促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)的有效途徑。課堂上，我通常采用個人自學(xué)、小組討論、全班交流、教師點撥等步驟進行教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《七月的天山》一課

4、時，學(xué)生的提問非常深刻，討論氣氛非常熱烈。在討論交流之中，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感和對祖國熱愛之情?？梢?，在語文教學(xué)中營造師生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛，給學(xué)生充分展示自己的機會，會誘發(fā)學(xué)生想象力，激活思維力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。　　三、????在課堂練筆中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　≡谡n堂教學(xué)中必須堅持以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，展開想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。筆者在語文教學(xué)中，把練筆納入閱讀教學(xué)之中，力求培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作水平。如《中彩那天》一課，課文中寫“庫伯先生派人把奔馳汽車開走了，那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯

5、得特別高興?！钡n文中沒有寫出我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)，我讓學(xué)生想象把當(dāng)時全家人的那股高興勁描述出來，然后放手讓學(xué)生動腦想、動口說、動手寫。幾分鐘后，一只只小手舉了起來，有的同學(xué)說：“盡管我家生活很拮據(jù)，母親還是炒了幾個可口的菜；還有的同學(xué)寫到爸爸把酒杯當(dāng)做麥克風(fēng)唱了起來，我看到爸爸媽媽這樣高興，我也又蹦又跳的，好像過大年似的。這樣學(xué)生在練筆中不僅語言得到訓(xùn)練，而且思維也得到了發(fā)展。