語文（心得）之讓音樂為語文課堂插上翅膀.doc

《語文（心得）之讓音樂為語文課堂插上翅膀.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、語文論文之讓音樂為語文課堂插上翅膀　　東安舜德學(xué)校??唐輝芳　　【摘　要】音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言，音樂語言具有文字語言和口頭語言不可比擬的優(yōu)勢，更容易被學(xué)生接納。在語文課堂教學(xué)中可以適時(shí)地運(yùn)用音樂語言，使之融入語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，對如何利用音樂使課文的導(dǎo)入更自然入境，結(jié)課更含蓄深遠(yuǎn)；如何使課堂高潮迭起，使朗讀更有感染力；如何使學(xué)生更容易理解文本，體驗(yàn)情感等環(huán)節(jié)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睾喴f明，更好地為學(xué)生理解和感受語言文字服務(wù)，更好地為提高學(xué)生語文素養(yǎng)服務(wù)?！　　娟P(guān)鍵詞】音樂語文課堂教學(xué)　　蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂有時(shí)比話語更有效”。因?yàn)橐?/p>

2、樂和文學(xué)語言是藝術(shù)的兩種不同表現(xiàn)形式。它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以互相溝通，互相利用。隨著素質(zhì)教育改革，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息化手段的普及，音樂在語文課堂教學(xué)中的使用日漸頻繁。它能最大限度地照顧到了學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)，通過音樂引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的思緒徜徉在文學(xué)與音樂的殿堂，最終達(dá)到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。作為語文教師，我深深的感受到了把音樂元素引入語文課堂，讓音樂深入語文課堂教學(xué)的巨大作用?！　∫?、課前音樂律動，拉近師生的關(guān)系　　作為教師，我每迎接一個(gè)新的班級，或者我上一節(jié)公開課，都會做一個(gè)簡單的自我介紹，然后我輕松愉快的音樂中唱起《如果感到幸福你就拍拍手》，并帶動學(xué)生一起隨

3、我舞動節(jié)拍。通過師生律動而不是像開藥方似的羅列各種規(guī)章制度、紀(jì)律要求。同學(xué)們的興趣一下子提起來，不僅活躍了師生交流的和諧氣氛，重要的是消除了師生間的陌生感，覺得老師也是他們的朋友，所謂“親其道，信其師”，只有學(xué)生親近你了他們才能更主動學(xué)習(xí)你所傳授的知識技能，對語文學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣。有時(shí)送教下鄉(xiāng)或到外上公開課，我就先了解學(xué)生會什么歌或熟悉的歌，課前我就同他們同唱歌曲，與他們真情快樂互動，消除陌生，營造友誼氛圍，自然他們就對我的課充滿期待，興致盎然?！　≌n前音樂律動不僅可以親近師生關(guān)系，還可以幫助學(xué)生及時(shí)地調(diào)整狀態(tài)，消除上一堂課所帶來的疲勞與乏味，以便盡快地振作精神，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，為

4、本堂課的高效開展拔得頭籌?！　《?、音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲　　新課導(dǎo)語，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，其目的是激趣啟迪。如果采用音樂的形式開頭，再加上富有魅力的教學(xué)引言，做到先聲誘人，引人入勝，為激起學(xué)生接受知識的欲望奠定了基礎(chǔ)。那么為了把學(xué)生盡快引入語文描繪的意境，一定要利用與語文教材心靈相通的音樂元素導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能把學(xué)生帶入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如教《伯牙絕弦》時(shí)導(dǎo)入播放古箏名曲，渲染情境，為學(xué)習(xí)理解課文設(shè)下機(jī)關(guān)。不僅如此，音樂還能喚起人的聯(lián)想，能幫助學(xué)生克服語言文字的抽象性所帶來的困難，進(jìn)一步理解課文。比如六年級課文《北京的春節(jié)》，我播放學(xué)生熟悉的歌曲《過新年》，

5、用這首歡快的音樂做背景適時(shí)導(dǎo)入課文：“聽到這首歌曲，同學(xué)們首先想到了什么？為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，這不僅為單元寫作“介紹家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)”做了鋪墊，也讓學(xué)生更有興趣的跟著老舍先生了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，為學(xué)習(xí)文本埋下了“伏筆”?！　《韲奈膶W(xué)家托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個(gè)人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解，使不可能的事變成可能?！庇靡魳穼?dǎo)入課堂，能有效地捕捉學(xué)生的注意力，調(diào)整學(xué)生的興奮點(diǎn)