語文（心得）之培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，提高課堂教學(xué)的實效性.doc

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1、語文論文之培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，提高課堂教學(xué)的實效性　　在上課過程中，孩子會用50~75%的時間來“聽”老師的講解，“聽”同學(xué)說話和“聽”多媒體的傳播，傾聽，這對于孩子的學(xué)習(xí)和人際交往來說，是非常重要的，走進語文課堂，可以捕捉到這樣的鏡頭：老師在聲情并茂地講述，學(xué)生卻在東張西望；小組討論活動，說話聲此起彼伏，結(jié)果卻是誰也沒認真聽別人講些什么。透過這些現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的課堂交流流于形式，缺乏有效的傾聽。傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，必須要重視并利用好這個學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生明確傾聽的重要

2、性，掌握傾聽的要領(lǐng)，為學(xué)生的有效傾聽創(chuàng)設(shè)條件?！　∈紫纫赋觯@里的“聽”不是傳統(tǒng)意義上教師講，學(xué)生單一地聽，而是指在師生之間，生生之間的交流互動過程以及培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中迅速捕捉有效信息進行積極思考的能力。平時聽公開課，我們不難發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：老師的注意力往往只集中在那些正在“讀、講、說”的學(xué)生身上，而對更大一部分正在“聽”的學(xué)生卻常常忽視。孰不知，只有把“聽”的權(quán)利交給學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生聽的積極性，才能更好地促進全體學(xué)生的主動參與性。針對這一問題，我從學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)起就嘗試從點滴抓起，多途徑多方法培養(yǎng)學(xué)生的

3、“聽”?！　∫?、多把注意力指向“聽”的學(xué)生?！　≌n堂上，我在傾聽學(xué)生說話時，將目光環(huán)視周圍，以了解學(xué)生聽的情況。發(fā)現(xiàn)聽得認真地及時表揚，發(fā)現(xiàn)聽得不認真地及時提醒。除此之外，我還常常坐到“聽眾”之間，和他們一起聽。要讓他們明白，“聽”不只是老師的事情，而是我們共同的事情。教學(xué)語言上，在重視表揚“讀、說、講”的同學(xué)的同時，我也會給那些聽得認真的學(xué)生送去一份及時的鼓勵與表揚。如：“某某同學(xué)聽得最認真，這可是尊重別人的一種禮貌的表現(xiàn)！”“這么一點小小的區(qū)別你都聽出來了，你的聽力可真了不起”等等。這樣長期堅持在課堂上不忘記“

4、聽”這方面的表揚激勵，學(xué)生自然會對聽引起重視?！　《?、專項訓(xùn)練強化聽的能力?！　‘?dāng)學(xué)生在一定程度上已認識到聽的重要性后，還應(yīng)該教給學(xué)生聽的方法，強化聽的能力。只有學(xué)生會聽了，才能促使他們認真聽。對于低年級的學(xué)生，聽的訓(xùn)練主要分下面四項?！　?.聽優(yōu)點。聽優(yōu)點有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，與自己比較，把優(yōu)點吸取過來為己所用。學(xué)生在肯定他人的同時，也促進了相互間友好的人際交往。如聽朗讀的優(yōu)點，最初可以指導(dǎo)學(xué)生從朗讀的“輕重、速度、節(jié)奏、停頓”等較為簡單的技巧方面去聽，一定時期訓(xùn)練后，再嘗試從“語氣、感情”方面去聽?！　?

5、.聽缺點。聽缺點有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并改正，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生勇于接受他人勸告的品質(zhì)，促進學(xué)生之間互助氣氛的形成。如課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生聽語音是否準(zhǔn)確，聲音是否響亮，答問是否完整，用詞是否準(zhǔn)確?！　?.聽要點。聽要點起初可以訓(xùn)練學(xué)生聽簡單的主要字詞、主要句子等。之后，也可以訓(xùn)練學(xué)生概括性地聽主要內(nèi)容，主要意思等。4.聽異同。讓學(xué)生聽差別不大的話語，比較異同，這能大大提高學(xué)生聽覺的靈敏度，培養(yǎng)對語言的敏感性?！　∪?、在日常生活中深化聽的意識。　　課堂上的重視和方法的多樣固然重要，但日常生活才是培養(yǎng)學(xué)生“聽”的最大課

6、堂。老師應(yīng)及時捕捉和利用好日常生活的各種機會，有意識、有目的的對學(xué)生進行“聽”的訓(xùn)練。例如：讓學(xué)生給家長或同學(xué)傳遞口信；廣播時要求學(xué)生記下播放的內(nèi)容；布置作業(yè)時老師有意只講一遍，要求學(xué)生聽清記牢都可以訓(xùn)練學(xué)生聽的習(xí)慣和能力。還有，老師可以布置一些有關(guān)聽的作業(yè)。通過以上這些訓(xùn)練，學(xué)生聽的意識增強了，聽的能力提高了，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有明顯進步。　　學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，在平時的教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機適時引導(dǎo)，不斷訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會“傾聽”，使學(xué)生擁有“傾聽”的能力，從而真

7、正掌握“傾聽”這把金鑰匙！。