資源描述：
《2020高考語文現(xiàn)代文閱讀答題模板.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2020高考語文現(xiàn)代文閱讀萬能答題模板現(xiàn)代文閱讀一、論述類文本閱讀，文本更傾向于議論，如學術(shù)論文等。1.讀懂文章認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：文章的話題（或觀點）是什么；該觀點是從那幾個方面進行論證的（或者有那幾個分論點）？文章各個段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。各段落的觀點和論據(jù)分別是什么？2.科學答題（1）認真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。（2）對題干上
2、表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測（推斷）”要區(qū)分?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。“分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當。（3）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應(yīng)的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細微越要小心。（4）勾畫找到的對應(yīng)文字，尤其注意文中對應(yīng)文字至少是一個完整的句子
3、。然后作比對，圈點相異處，然后仔細辨析。（勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號）（5）注意如下詞語和說法：A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系。（6）錯誤選項錯誤類型識記：A答非所問（不需要回到原文）B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。C無中生有
4、（缺乏根據(jù)），選項內(nèi)容在原文中無依據(jù)。需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。F混淆時態(tài)（時空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。H因果錯亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。I混淆是非（否定不當），故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。H觀點與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯誤。3.做題的兩個意識（1）整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。（2）語段和
5、完整語句的意識。尤其關(guān)注語段的中心。（3）論證的邏輯意識（觀點、論據(jù)、論證三者的統(tǒng)一）實用類文本閱讀以人物傳記為主，兼顧新聞類如訪談、專訪、新聞?wù){(diào)查等，可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。（一）傳記作品閱讀1.把握特點，讀懂文本首先要了解傳記作品的基本特征。9人物傳記是紀實性（真實性）與文學性的統(tǒng)一，強調(diào)陳述的基本事實（傳主的經(jīng)歷和主要事跡）的真實性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、合乎情理的細節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳的文學價值。它是真實性與文學性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境，把握
6、作品所陳述的與社會進程以及主人公個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，能分析所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對主人公及有關(guān)事實所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。傳記有述傳和評傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡要評價；評傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。2.會做題【1】考點與題型大類別闡釋1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；?2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；?人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是
7、從多方面體現(xiàn)出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；?4）通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結(jié)）【2】具體題型（1）單選題，一般集中某一話題（或角度）設(shè)問，比較集中和單純。需要細心。（2）雙選題，會從
