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《－h(huán)owdoyoufeel教案基說(shuō)課反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、－h(huán)owdoyoufeel教案基說(shuō)課反思Teahingplanntent:xfrdEnglish4AP17SaandatTeaher:indPredures:1、Pre-taspreparatin:1)aringup:Singasng:<Areuhapp>Dailtal:egHareu?hatanud?hatanshe/hed?…2、hile-taspredure:1)Asthequestin:T:Hdufeel?S:I’…S;Hdufeel?T:I’…2）Studentsprati
2、seinpairs3)Studentslattheflash:Teahthenerds:tiredfull4)Teaherasaquestin:Hdeshe/shefeel?Studentsanser:She/Heis…Studentspratisethedilagueingrups(threeingrups))Plaaguessgae:InviteastudenttthefrntandatandletthersguessS:HdIfeel?S:Areu…?6)Listentthetapeand
3、finishthetables3、Pst-tasativit1)Studentsreadthetextafterthetape2)Studentsreadittgether3)Studentsreadingrups教學(xué)說(shuō)明：四年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有了必定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因而在教學(xué)中可以運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。在本教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中比較注意運(yùn)用舊知識(shí)的語(yǔ)言功能。在的一開(kāi)始用Hdufeel?提問(wèn)，幫助復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的感覺(jué)形容詞。然后老師引入本的兩個(gè)新授單詞：tired，
4、full。通過(guò)讓學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生很快理解單詞的意義。并在此基礎(chǔ)上引入新句型：Hdeshe/shefeel？，讓學(xué)生用新句型進(jìn)行操練，并鞏固新學(xué)的單詞。教學(xué)措施：多媒體perpint,flash動(dòng)畫(huà)，錄音機(jī)。說(shuō)與反思重建本節(jié)主要是以鞏固操練句型：Hdufeel?并在此基礎(chǔ)上拓展了新句型：Hdesshe/hefeel?能讓學(xué)生在日常生活中用這兩個(gè)句型詢問(wèn)他人的感受。新授兩個(gè)單詞full,tired?？紤]到本的主題是Feelings，在開(kāi)始環(huán)節(jié)的aringUp中，學(xué)生們唱了Areuhap
5、p這首歌。接著以日常會(huì)話DailTal引入今天的句型Hdufeel？并讓學(xué)生進(jìn)行操練。隨后是新授兩個(gè)單詞full,tired，通過(guò)讓學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能形象的感知這兩個(gè)單詞的意義，并激發(fā)學(xué)生的興趣。在操練第二個(gè)單詞時(shí)，引入第三人稱(chēng)Hdesshe/hefeel？句型，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行操練并進(jìn)行反饋。然后是Plaaguessgae。讓一個(gè)學(xué)生表演，其他學(xué)生猜。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生在表演中理會(huì)單詞的含義，并達(dá)到操練的目的，同時(shí)又活躍了氛圍。在聽(tīng)錄音時(shí)，給學(xué)生布置了任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)
6、了所倡導(dǎo)的任務(wù)型學(xué)習(xí)。在操練時(shí)，創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。反思：在這堂的教學(xué)過(guò)程中，存在不少問(wèn)題。首先在教授單詞tired時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這個(gè)單詞的發(fā)音難度比較大，讓學(xué)生的操練還不夠，因而形成了有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，本節(jié)學(xué)生的操練基本上都是機(jī)械操練，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行有意義的情感交流。拓展不夠，延伸外部分基本沒(méi)有，僅僅局限在書(shū)本上的單詞和內(nèi)容，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的孩子無(wú)法得到進(jìn)異步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)
7、習(xí)語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言的能力，在我的這堂中，這也是欠缺的一點(diǎn)，僅僅是讓學(xué)生習(xí)的得，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到會(huì)說(shuō)的目標(biāo)。而且在的進(jìn)行中，明顯表現(xiàn)出的學(xué)生表述生硬，不流暢，語(yǔ)速太慢，朗讀速度慢的問(wèn)題，這些都是要在日后的中需要改進(jìn)，加強(qiáng)的方面。重建：如果我重新上這節(jié)，在教授tired單詞時(shí)我要加強(qiáng)操練，并從這個(gè)單詞發(fā)音時(shí)的口型，到讀音都要示范到位，讓學(xué)生模仿，嘗試，發(fā)準(zhǔn)音，強(qiáng)化操練，并和其他以學(xué)過(guò)的單詞，如fire,firean聯(lián)系起。要充分利用堂資，致力于關(guān)注每個(gè)孩子發(fā)言的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)教授感覺(jué)形容
8、詞時(shí)，應(yīng)拓展一些單詞，可以用肢體語(yǔ)言，或圖片引入。如：surprised,sh等，因?yàn)檫@些單詞在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^多的運(yùn)用到。最后在內(nèi)容操練完后，應(yīng)有所拓展，可以讓孩子準(zhǔn)備一些實(shí)物，并詢問(wèn)同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的情境中操練句型，培養(yǎng)真正運(yùn)用語(yǔ)言的能
