細(xì)胞分化形成組織說課稿.docx

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1、細(xì)胞分化形成組織說課稿王沁一．說教材《細(xì)胞分化形成組織》選自《生物學(xué)》（北師大版）七年級上冊第二單元第四章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的分裂和生長的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分化形成組織、以及植物的主要組織和人體的幾種基本組織。本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)“第二節(jié)多細(xì)胞生物體”的基礎(chǔ)。本節(jié)的重點(diǎn)是要講清組織概念，這個(gè)概念需要利用一些具體材料，才能使學(xué)生理解。在學(xué)過細(xì)胞以后，可以說學(xué)生具備了一些關(guān)于組織概念的基礎(chǔ)知識，但是還很不夠，所以，讓學(xué)生真正理解什么是組織，又是具體教學(xué)過程中的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中可通過前沿科學(xué)

2、的研究成果來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過組內(nèi)合作和組間交流來歸納總結(jié)出相關(guān)的概念，從而使學(xué)生真正理解細(xì)胞的分化及組織的概念。二．說學(xué)情學(xué)生隨已學(xué)過了細(xì)胞的分裂和生長，但對細(xì)胞分化形成組織概念和過程仍然難以理解，因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性認(rèn)識，認(rèn)識起來有一定的困難。因此在教學(xué)中應(yīng)盡可能的通過一些實(shí)例和學(xué)生感興趣的知識來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，以更好的完成教學(xué)目標(biāo)。三．說目標(biāo)1.知識目標(biāo)描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。識別植物體的主要組織和人體的基本組織。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生

3、識圖，并從圖中獲取知識的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在討論中領(lǐng)悟新的生物學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作、表達(dá)、交流的意識。讓學(xué)生了解為什么細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一四．說重點(diǎn)、難點(diǎn)1.描述動(dòng)植物細(xì)胞分化的過程。2.描述組織的概念。3.動(dòng)植物體的基本組織及功能。五．說教法為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)我采用啟發(fā)式，同時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性。在運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上，融合了討論法、分析法、閱讀理解法等教學(xué)方法。讓每一位學(xué)生都能自覺的主動(dòng)的

4、參與進(jìn)來。提高學(xué)生的閱讀、分析和總結(jié)歸納等各方面的能力。六．說學(xué)法①指導(dǎo)讀書：指導(dǎo)讀書是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以獲得知識的一種非常好的方法，我在課堂上讓學(xué)生帶著他們感興趣的問題研究書本知識和拓展知識，這不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書和獨(dú)立思考問題的重要途徑。②探究法：組織小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。③歸納法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)相關(guān)的知識對比，歸納，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化條理化。七．說學(xué)習(xí)過程▲創(chuàng)設(shè)情景：播放動(dòng)畫展示動(dòng)物由1個(gè)細(xì)胞分裂、分化

5、發(fā)育成生物體的過程，吸引學(xué)生興趣、提供感性素材讓學(xué)生很自然的體驗(yàn)到細(xì)胞通過分化形成細(xì)胞群，達(dá)成“了解細(xì)胞分化形成組織”的教學(xué)目標(biāo)。▲討論學(xué)習(xí)：△展示感性材料：扁平上皮、柱狀上皮、立方上皮組織（1號細(xì)胞群）；骨骼肌、心肌、平滑肌組織（2號細(xì)胞群）；軟骨、血液、脂肪組織（3號細(xì)胞群）；神經(jīng)組織（4號細(xì)胞群）的圖片?！鹘M織討論：6人一小組，全班共8組，小組內(nèi)設(shè)主持人、記錄員、發(fā)言人、噪音控制員，分別負(fù)責(zé)組織討論、做小組討論記錄、上臺(tái)發(fā)表本組討論結(jié)果、維持小組內(nèi)討論的紀(jì)律?！髦笇?dǎo)討論：讓學(xué)生有目的地討論，各組有一個(gè)明確的問

6、題討論，然后由發(fā)言人上臺(tái)介紹本組的發(fā)言結(jié)果，其他組認(rèn)真傾聽，可以提問，相互交流，達(dá)成“理解組織的概念”、“小組合作、討論交流、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)”、“通過觀察歸納出陳述性知識”等目標(biāo)。問題如下：1234號細(xì)胞群形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？1234號細(xì)胞群功能相同嗎？如果相同試分析1234號細(xì)胞群有什么功能？△綜合討論結(jié)果：在綜合各組的討論結(jié)果后，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)組織的概念，達(dá)成“理解組織的概念”、“培養(yǎng)概念內(nèi)化能力”的目標(biāo)。達(dá)成“識別人體和動(dòng)物的四種基本組織的細(xì)胞特征”、“領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的重要原理”的目標(biāo)。

7、▲知識拓展類比植物的組織，達(dá)成“說出綠色開花植物的主要組織”的目標(biāo)▲總結(jié)▲練習(xí)