求真 求善求美 求樂.doc

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1、求真求善求美求樂——淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用【摘要】21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，信息技術(shù)與教學(xué)的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)教學(xué)和其它教學(xué)雙贏的一種教學(xué)模式，本文闡述了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用，真正體現(xiàn)了通過(guò)使用多媒體，讓學(xué)生真正愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文積極作用教育心理學(xué)認(rèn)為，美感是聽覺、視覺不可分離地結(jié)合在一起的，而視覺形成的印象比聽覺形成的印象更直觀、更深刻、更牢固。多

2、媒體教學(xué)綜合了視聽與計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，能將圖文、聲音和視頻并用，產(chǎn)生活潑、生動(dòng)的效果。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到：在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處適時(shí)地穿插多媒體課件，能盡可能地化抽象為形象，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，對(duì)于理解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生想象，提高寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力會(huì)起到事半功倍的效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文

3、實(shí)踐能力。”傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)把學(xué)生定格在書本里，禁錮在課堂中，斷絕了其與生活的聯(lián)系，忽視了學(xué)生個(gè)體對(duì)客觀世界的體驗(yàn)、感悟，難以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地被運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，以其能將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體的特點(diǎn)，賦予了課堂教學(xué)新的活力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的方式，滿足學(xué)生的視聽等感官需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維、喚起情感的共鳴。將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)、和諧的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

4、，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)，給語(yǔ)文教育也帶來(lái)了一場(chǎng)革命。一、何為信息技術(shù)信息技術(shù)（InformationTechnology），指的是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對(duì)信息進(jìn)行獲取、加工、處理和應(yīng)用的技術(shù)，它綜合了微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)，是一門綜合技術(shù)。二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的內(nèi)涵與意義信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在已有教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以使更好地完成教學(xué)目標(biāo)，它是在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源

5、和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的內(nèi)涵是在先進(jìn)的教學(xué)理念理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源，各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合，重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的意義可以概述為以下幾個(gè)方面：（一）模擬

6、過(guò)程，讓孩子獲得“真”的感受現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：提供周圍熟悉的真人真事，更具有感召力。多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，非常有利于他們知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)與建構(gòu)。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，讓孩子走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)能力，讓孩子“善”于學(xué)習(xí)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)

7、習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動(dòng)地參與多。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，從而培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。小學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活

8、經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝煉的，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引