資源描述：
《提升自身素養(yǎng)，爭做人民的好教師.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、提升自身素養(yǎng)，爭做人民的好教師貴州省興義市三江IZl鎮(zhèn)中心小學(xué)劉偉教師是課程改革的關(guān)鍵，教師素質(zhì)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日三、在質(zhì)疑中成長。在反思中創(chuàng)新的高低直接影響著課程改革實(shí)施的進(jìn)程。起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，中小學(xué)骨干教師要敢于和善于質(zhì)時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的才能徹底清除”拜金主義”．”仕爵主義”疑。質(zhì)疑權(quán)威、質(zhì)疑傳統(tǒng)和質(zhì)疑自己，教育觀念和教學(xué)方式，素質(zhì)教育已成為觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所要勇于和善于挑毛病、找問題，始終抱中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：著求是與審慎的態(tài)度研究問題，要“大實(shí)施素質(zhì)教育的過
2、程中，教師的地位舉”捧著～顆心來，不帶半根草去”，無論膽假設(shè)、小心求證”，在質(zhì)疑中成長，在足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育質(zhì)疑中找到更好的教學(xué)方法。中小學(xué)骨具有極其深遠(yuǎn)的意義。那么作為一名骨事業(yè)，我終生無悔。干教師要經(jīng)常深入省察自己已有的家當(dāng)，干教師更應(yīng)該做好榜樣，提升自身的素二、提升自身素質(zhì)。改變教學(xué)新觀念堅(jiān)持“毋意，毋必，毋固，毋我”的精神，質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。所為的“為人師表”，意思就是說要深思自己教育教學(xué)工作中的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)、一死點(diǎn)和亮點(diǎn)，不惜大膽地顛覆、拆除和、愛崗敬業(yè)，做一名合格的骨干有自身光輝的形象。樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熜谓處?/p>
3、象，克服懶散的不良習(xí)慣?！把詡魃斫獭保亟?。更要堅(jiān)持創(chuàng)新求異，骨干教師要加里寧說：“國家和人民把兒童托只有自身的的言行～派凜然正氣，才能以求異為主，嘗試著走不同的路和說不付給了教師們，要他們來教育這些按年讓學(xué)生信服，如語言文明，衣著整潔等，同的話，嘗試做不一樣的事情，力求形齡上最輕易受影響的人，托付教師來培這些在要求學(xué)生的時候，教師的示范影成屬于自己的思想和理念，力求成為具養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是響性就是無聲的語言。試想，如果自身有獨(dú)特個性和風(fēng)采的“自己”，最終努力說，把自己的希望和未來都囑托給了他的形象不佳，怎么去教育好自己的學(xué)生建造和彰顯自我。在教學(xué)中更要追求茍們?！?/p>
4、這就要求教師要愛崗敬業(yè)，對得起呢。作為骨干教師更要激情四射，永葆日新、日日新、又日新，堅(jiān)持有意識地教師這個神圣的職業(yè)。教師能否作到愛一股干工作的闖勁兒，良好的精神狀態(tài)鍛煉發(fā)散性思維、求異思維和創(chuàng)造性思崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因是一個人形象的外在標(biāo)志。此外更重要維，追求舊事新思、舊題新解，逐漸凸素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工的是提高自身的素質(zhì)，我想，提高教師顯自己的話語和思想，不斷實(shí)現(xiàn)自身的作崗位上有所作為。這是因?yàn)?，愛崗敬自身素質(zhì)的途徑及方法很多，如自學(xué)，舊質(zhì)退卻和新質(zhì)生成，逐步形成自身的業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解短期培訓(xùn)，進(jìn)修，繼續(xù)教育，基本功培特色與風(fēng)格。決
5、教育過程中的諸多矛盾打下一個良好訓(xùn)等，還應(yīng)多看看書，多鉆研教學(xué)的藝術(shù)，教師是人類靈魂的工程師。教師的的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬使自己多才多藝，左右逢源。教育的目一言一行對學(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響，業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的一個品德高尚的老師必然會贏得學(xué)生的和社會義務(wù)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有基本功素質(zhì)，把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活相愛戴和尊重。想給學(xué)生一滴水，教師就所作為的基本保障。任何人都能成為一結(jié)合。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師緊密必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的名教師，但并非任何人都能成為一名合結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況和存在的問題課就充分印證
6、了這句話。他們用淵博的格的教師。骨干教師也要熱愛教育事業(yè)，選擇課題，開展研究，探討規(guī)律，創(chuàng)造科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述獻(xiàn)身教育事業(yè)，有良好的師德?！苯處熜缘亻_展教育科學(xué)研究，增強(qiáng)革新意識，深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０迅矣趪L試，樂于探究合理借鑒他人的成們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識教師比喻為”紅燭”、”人梯”、”春蠶”、功經(jīng)驗(yàn)和規(guī)避不足之處，扎扎實(shí)實(shí)的打充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們”鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無造自己的教學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)”教子>這一課時，把盧溝橋在那里，哪年師一定要
7、立足教材，讓學(xué)生直面教材，教學(xué)時間、作業(yè)時間交給學(xué)生自主支配。哪月發(fā)生了什么戰(zhàn)役，為什么會發(fā)生這研讀教材，走進(jìn)教材，在此基礎(chǔ)上再適每日的早讀無疑是閱讀、背誦名篇佳作場戰(zhàn)役，這場戰(zhàn)役在歷史上有什么重要當(dāng)關(guān)注課外讀物，讓教材成為連接其他的最佳時機(jī)，教師應(yīng)組織好學(xué)生的早讀，意義等講得非常清楚，而教學(xué)盧溝橋上課程資源的紐帶。否則，語文教學(xué)就成放手讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行閱的“獅子”卻沒用幾分鐘。這樣的語文了無源之水，無本之木，又怎么能提高讀、背誦。每日的課堂作業(yè)，也應(yīng)留出
