樂(lè)享善用創(chuàng)家校共育環(huán)境.doc

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1、教育科研經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流材料樂(lè)享善用創(chuàng)建家校共育環(huán)境創(chuàng)客教育點(diǎn)亮學(xué)生智慧之光隨著信息技術(shù)應(yīng)用的高速發(fā)展,近年來(lái)，我校一直把加快信息化建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，我們一手抓基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備等硬件的更新，一手抓教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高等軟件的提升，借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段的優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合能力與可持續(xù)發(fā)展能力的顯著提升。今天，非常感謝市局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面，我就我校在“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)的推廣使用及創(chuàng)客教育開展情況向大家做一簡(jiǎn)單的介紹，不妥或不到之處，歡迎指導(dǎo)和商榷。一、搭建平臺(tái)，攜手走好家校共育之路2016年10月，在我市組織的一次信息技術(shù)工作推進(jìn)會(huì)上，當(dāng)我們了解到“樂(lè)

2、教樂(lè)學(xué)”是一款專門為學(xué)校設(shè)計(jì)、并免費(fèi)應(yīng)用的家校溝通軟件，且具有強(qiáng)大的家校教育共育功能。會(huì)后我校迅速行動(dòng)，立即著手搭建并積極運(yùn)用這一平臺(tái)與廣大家長(zhǎng)攜手，共同走好家校共育之路。經(jīng)過(guò)積極聯(lián)系并邀請(qǐng)培訓(xùn)老師，即刻開始了對(duì)全校青年教師的運(yùn)用培訓(xùn)，與此同時(shí)，我們按照相關(guān)要求，很快就完成了后臺(tái)數(shù)據(jù)的批量注冊(cè)工作，并要求中青年教師開始嘗試和應(yīng)用。（一）抓住機(jī)遇布家校共育發(fā)展之局1.全員學(xué)習(xí)全面推動(dòng)為用好“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)，11月份，我校要求全體教師在辦公電腦上安裝使用樂(lè)教樂(lè)學(xué)軟件，并鼓勵(lì)大家在智能手機(jī)上安裝使用該平臺(tái)。利用該平臺(tái)上傳校園資訊、開展豐富多彩的活動(dòng)、發(fā)布重要通知、調(diào)查問(wèn)卷等，效果良好。如節(jié)假日里家長(zhǎng)

3、對(duì)孩子的安全教育與保護(hù)知識(shí)、家長(zhǎng)給班級(jí)或?qū)W校提建議、依托樂(lè)教樂(lè)學(xué)在“2017葉圣陶杯中小學(xué)新作文大賽”活動(dòng)中征集到了數(shù)千件學(xué)生作品等。2.以點(diǎn)帶面促進(jìn)應(yīng)用為更快推進(jìn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的應(yīng)用，校長(zhǎng)帶頭使用，青年教師帶動(dòng)中老年教師、應(yīng)用熟練的老師帶動(dòng)身邊的同事等。同時(shí)，學(xué)校采取以評(píng)代管、以評(píng)帶用的方式，激勵(lì)師生開展形式多樣的活動(dòng)。如：學(xué)校定期公布各班級(jí)、教師在人人通使用平臺(tái)數(shù)據(jù)上的排名情況，激勵(lì)老師們積極性應(yīng)用，帶動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)。讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)逐步感受到使用樂(lè)教樂(lè)學(xué)網(wǎng)絡(luò)人人通所帶來(lái)的便捷和快樂(lè)，讓大家從“要我用”變成真正的“我樂(lè)用”。2017年3月，我校楊文潔老師在全市“人人通班班通”大會(huì)上做了典型發(fā)言。

4、隨后，周口市教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)我校學(xué)習(xí)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)人人通”推廣的經(jīng)驗(yàn)。（二）樂(lè)享善用筑家校共育之基通過(guò)探索性應(yīng)用，2017年初，我校的大部分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)已基本能熟練運(yùn)用“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”人人通。使用過(guò)程中，大家也逐步被它豐富的內(nèi)涵和資源所吸引，樂(lè)于共享運(yùn)用帶來(lái)的輕松與快樂(lè)，基本實(shí)現(xiàn)了教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)樂(lè)育的理想目標(biāo)。1.學(xué)校帶動(dòng)教師樂(lè)教教師在教學(xué)中使用“資源中心”的資源實(shí)現(xiàn)輕松備課、快樂(lè)上課；利用“作業(yè)通知”模塊布置作業(yè)，輕松改作業(yè)，并能及時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，提高了效率、減輕了負(fù)擔(dān)。特別是布置讀書、背誦、認(rèn)生字之類的作業(yè)，原來(lái)老師大多無(wú)法完全掌握學(xué)生的完成情況?，F(xiàn)

5、在使用樂(lè)教樂(lè)學(xué)布置作業(yè)，孩子們可以隨時(shí)上傳錄音，既可以督促他們按時(shí)完成作業(yè)，又有利于教師檢查反饋，還可以播放給同學(xué)們聽。將枯燥的作業(yè)批改變成了易于操作、可視可聽，且具有趣味性的事情。同時(shí)，老師不僅可以隨時(shí)將孩子們的課堂表現(xiàn)拍下來(lái)發(fā)布在班級(jí)空間里，還可以把課堂上的重難點(diǎn)做成微課傳到平臺(tái)上，既讓孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)鞏固，又便于家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)。至于隨時(shí)發(fā)布學(xué)校的新聞資訊、展示自己精彩的課堂教學(xué)案例、為孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)點(diǎn)贊獎(jiǎng)勵(lì)等信息，更是舉手之勞的常事了。廣大教師每當(dāng)看到自己在“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”上發(fā)布的各種信息得到的積極反饋和家長(zhǎng)朋友們的點(diǎn)贊時(shí)，都會(huì)切實(shí)感受到“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”人人通帶來(lái)的教育快樂(lè)。2.體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)生樂(lè)學(xué)

6、在使用“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”的過(guò)程中，學(xué)生改變了固有的學(xué)習(xí)方式及部分作業(yè)的形式。比如，誦讀課文可以以錄音的形式上傳；書寫和改錯(cuò)作業(yè)可以用照片的形式交流；遇到自己和家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題時(shí)，還可以利用快拍及時(shí)向老師請(qǐng)教，并記錄下來(lái)……這些方便及時(shí)、效率極高的學(xué)習(xí)方式，不僅能讓學(xué)生實(shí)時(shí)感受到同學(xué)的關(guān)注，而且還能得到同學(xué)們的點(diǎn)贊和老師的紅花獎(jiǎng)勵(lì)，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。特別“趣味學(xué)堂”“速算森林”等樂(lè)學(xué)模塊，對(duì)大多數(shù)喜歡玩的學(xué)生更是起到了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的極大作用，不僅讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，既培養(yǎng)了大家的興趣，開發(fā)了智力、學(xué)到了知識(shí)，更使大多數(shù)有“厭

7、學(xué)”情緒的學(xué)生，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕d致較高的“樂(lè)學(xué)”生。3.家?；?dòng)家長(zhǎng)樂(lè)享在學(xué)校與班級(jí)利用“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，大多數(shù)年輕家長(zhǎng)樂(lè)于接受這種輕松便捷的溝通方式，樂(lè)于和孩子一起做作業(yè)、參與活動(dòng)、將孩子的活動(dòng)照片上傳到班級(jí)空間，展示孩子的才藝，享受和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程和快樂(lè)。大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)通過(guò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)校豐富的活動(dòng)信息和孩子的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)家教知識(shí)、掌握家校溝通技巧，及時(shí)與其他家長(zhǎng)和老師進(jìn)