網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)模式研究.pdf

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1、·52·理科考試研究·綜合版20l5年8月1日網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)模式研究江蘇省東臺(tái)市城南中學(xué)224200林珊珊新課改背景下高中物理教學(xué)走向了全新發(fā)展的階段．通常音頻、視頻、圖像等．這些表現(xiàn)形式能夠有效強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感情況下高中物理教學(xué)中老師都扮演著主導(dǎo)者的角色，在課堂上官，從而形成提問、吸引、創(chuàng)新等教學(xué)目的．利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還能講授知識(shí)，而學(xué)生只能作為傾聽者．而當(dāng)前高中物理課堂模式夠有效地提高教學(xué)效率，構(gòu)建物理教學(xué)模型，作為突破物理教開始出現(xiàn)更新，教師從課堂主導(dǎo)者的角色變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，網(wǎng)絡(luò)學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵途徑．例如進(jìn)行GPS系統(tǒng)的教

2、學(xué)時(shí)，教師可以環(huán)境的出現(xiàn)給高中物理教學(xué)帶來(lái)教學(xué)資源上的擴(kuò)展，使得教師通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)展示Googleearth，選擇幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)將在教學(xué)過程中擁有更多的教學(xué)模式的選擇．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)校與中國(guó)或世界著名景點(diǎn)找出來(lái)，從而深刻了解到坐標(biāo)系對(duì)的教學(xué)核心任務(wù)不僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，而要讓學(xué)生能夠自愿于地球的意義．又例如，教師圍繞一點(diǎn)在豎直平面內(nèi)進(jìn)行圓周學(xué)習(xí)知識(shí)，并且掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方式．運(yùn)動(dòng)的繩子與桿模型時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生對(duì)桿模一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高中物理教學(xué)理論型在最高點(diǎn)速度為零的理解并不是十分到位，教師可以利用網(wǎng)建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者

3、是學(xué)習(xí)過程中地位不可動(dòng)搖的主體，絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生課后搜索體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行雙臂回環(huán)的比賽視頻，教師在教學(xué)活動(dòng)中僅僅是教學(xué)引導(dǎo)者，教師的最終目的是要幫學(xué)生結(jié)合課堂上講授的內(nèi)容與課后網(wǎng)絡(luò)容易理解這一知識(shí)點(diǎn)．助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)．在信息技術(shù)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，另外，對(duì)于課堂上難以實(shí)現(xiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)要提供情境構(gòu)建更加便捷與方便，因此毋庸置疑的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過視頻向?qū)W生們展示實(shí)驗(yàn)過程．教師還可以根給建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提供了有利的實(shí)施環(huán)境．在教學(xué)中信息通據(jù)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，慢放回放關(guān)鍵步驟與細(xì)節(jié)．值得注意的是，教師訊、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與

4、計(jì)算機(jī)有著充分良好的交互性，兩者結(jié)合能利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)一定要按照課程的實(shí)際需求進(jìn)行，絕對(duì)不能為了使夠構(gòu)建優(yōu)良的環(huán)境與條件，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的核用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò)．這樣會(huì)大大削弱學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能心主體地位．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)可以提供傳統(tǒng)教力．網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)僅僅只是教學(xué)的輔助工具，決不能替代學(xué)模式中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的音頻、視頻、圖像等，這些不同形式的信息課堂教學(xué)．容易刺激學(xué)習(xí)者的感官，能夠幫助學(xué)習(xí)者第一時(shí)問快速吸收并2．利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展協(xié)作學(xué)習(xí)且深刻記憶．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的存在使得教學(xué)信息與內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了高協(xié)作學(xué)習(xí)就是教師在課堂上

5、組織引導(dǎo)學(xué)生共同開展交流水平的傳遞與交互，其能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容開展科學(xué)、合理的整理，與溝通，以小組為單位，通過小組之問的溝通來(lái)改善學(xué)習(xí)效果．教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)自由選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，教在充分凸顯“協(xié)作”精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生之間保持融洽和諧學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)．計(jì)算機(jī)給予海量互聯(lián)網(wǎng)資源的過程中，還能的關(guān)系，將所獲得的信息與資源進(jìn)行共享，共同承擔(dān)其學(xué)習(xí)責(zé)夠讓學(xué)習(xí)者的注意力集中，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知水平的增長(zhǎng)，給協(xié)作任，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)．協(xié)作學(xué)習(xí)法與普通學(xué)習(xí)相比更加有利于提式學(xué)習(xí)構(gòu)建最佳的機(jī)會(huì)．升學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)還可以提升學(xué)生的溝通能力，幫助學(xué)

6、二、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀生形成健康的情感與態(tài)度．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師可以讓各個(gè)學(xué)習(xí)伴隨著高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布高中物理教學(xué)逐漸走小組學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示各項(xiàng)平拋運(yùn)動(dòng)向科學(xué)與規(guī)范化的道路．在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極主的視頻，例如手榴彈、標(biāo)槍等等，教師還可以通過照相機(jī)展示平動(dòng)學(xué)習(xí)提出明確的要求．教師在教學(xué)課堂上著重幫助學(xué)生養(yǎng)成拋運(yùn)動(dòng)的過程，給學(xué)生一一細(xì)致講解，這樣將會(huì)獲得良好的教獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有高水平的綜合能力．從學(xué)習(xí)者的學(xué)效果．角度來(lái)看，高中物理教材是一個(gè)嚴(yán)密，具有連續(xù)性的邏輯理論3．利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)充分

7、溝通對(duì)話體系，教材中關(guān)于物理概念的表述準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔．在學(xué)生的眼中建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者與其他學(xué)習(xí)者之間的溝通與交流，高中物理就是一些抽象的、晦澀的、難懂的概念以及需要邏輯對(duì)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有直接的影響．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)過思維來(lái)解決的習(xí)題．物理課堂上對(duì)物理的學(xué)習(xí)提不起興趣，教程，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性化需求來(lái)自由選擇所感興趣或所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)脫離，處理教學(xué)內(nèi)容的手段上需要的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來(lái)選擇相應(yīng)等級(jí)的習(xí)過于單一，學(xué)生難以感受到充分地人文氣息與關(guān)懷．過重的課題練習(xí)與章節(jié)測(cè)試．在完成測(cè)試后學(xué)生可以對(duì)照習(xí)題答

8、案來(lái)分堂壓力與課后作用負(fù)擔(dān)都是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩析，探索，還可以通過留言的方式通過QQ或微信等方式與教師情緒的因素．從教師的角度來(lái)看，雖然大多數(shù)教師都在響應(yīng)新進(jìn)行交流與反饋．這樣一來(lái)學(xué)習(xí)者主體角色充分展現(xiàn)了出來(lái)．課程標(biāo)準(zhǔn)的號(hào)召，努力轉(zhuǎn)換課