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《抗日英雄楊宇說課稿 局.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、西師大小學語文六年級下冊抗日英雄楊靖宇說課稿《抗日英雄楊靖宇》說課稿一、說教材:1、說教材簡析:本冊書有七個專題,本文所在的第四單元以“永垂不朽的革命精神”為主題,通過引導學生體會文章的思想情感,使學生受到愛國主義的熏陶感染,從而增強使命感和責任感?!犊谷沼⑿蹢罹赣睢肥且黄宰x課文。文章主要刻畫了一個在敵眾我寡,陷入重圍,在敵人的威逼利誘面前毫不動搖;彈盡糧絕之時,依然英勇頑強的痛擊敵人,將最后一粒子彈射向自己而壯烈犧牲的大無畏的英雄形象。2、說教學目標:新課標要求課程目標的設計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)新課標的要求和本單元教材的特點,我從以下三個方
2、面設計本課的教學目標。知識與技能:(1)閱讀課文,了解抗日英雄楊靖宇的事跡,能說出故事的梗概。(2)勾畫出文中的細節(jié)描寫,對其中印象深刻的細節(jié)描寫能說感受。過程與方法:培養(yǎng)學生的概括能力、自讀自悟與合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀:揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情,從而激發(fā)對英雄的崇敬和對祖國的熱愛之情。3、說重點:引導學生說出故事梗概,體會細節(jié)描寫的作用。4、說教法學法:說教法:本課最大的特色就是用細節(jié)描寫凸顯人物形象,使其栩栩如生。教學中,我通過先自學后探究展示的方法引導學生品讀文中的細節(jié)描寫,和文本對話,接近英雄心靈,完成情感的自我
3、升華。因此采用的教法主要有創(chuàng)設情境法、探究展示法、賞析詞句法、朗讀品味法。說學法:主要采用自主預習法、讀議結(jié)合法和探究展示法。二、說學情認知分析:通過對本單元前三篇文章的學習,學生已初步了解了革命歷史。能力分析:學生已具備一定的自學能力,能用自己的話復述文章,但概括能力有待進一步提高。情感分析:由于本課所涉及的歷史背景距今有半個多世紀,所以要注意啟發(fā)學生進入課文所描述的情境之中,并通過引導學生反復閱讀,感悟人物崇高的品質(zhì)。三、說模式根據(jù)新課改理念和我校班額比較大的實際情況,近年來我校正在踐行并推廣“和·合”教育五環(huán)教學模式:創(chuàng)設氛圍、預習交流、探究展示、達
4、標檢測、總結(jié)拓展。今年,我們在“三級建?!崩砟畹闹敢?,又開始努力探索適合自己的學科新模式。根據(jù)我校的教學模式和本單元語文略讀課課型的特點,本節(jié)課我創(chuàng)建了以下教學模式:情境導入,明確目標;初讀感知,理清文脈;品讀感悟,探究展示;拓展總結(jié),升華主題;達標檢測,鞏固提高。四、說設計根據(jù)本課的特點和學生的認知基礎,我計劃用一課時完成教學任務,本課的教學設計如下:(出示時間預設)(一)、情境導入,明確目標1、游戲:猜人名。課前,和學生進行“猜人名”的互動游戲,學生根據(jù)人物主要特點的描述猜測出生活在不同時期的幾位英雄,從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河,有許多人深深
5、的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個。1937年7月7日,盧溝橋事變爆發(fā),日本悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭(圖片),在我們的領土上燒殺搶掠,從此,英雄的中華兒女就開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭,這期間,涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄事跡,楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節(jié)課,讓我們一起走進——(生讀課題)《抗日英雄楊靖宇》,師板書課題。設計理念:(游戲?qū)耄┯缮钤诓煌瑫r期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰(zhàn)爭,從而導入新課。這樣設計既能激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗,又能使學生明白人物所處的歷史背景,盡快置身于特定的情境之中,更快進入學習狀態(tài)。2、出示本單元以
6、及本課的教學目標。設計意圖:出示單元知識樹和本課的學習目標,使學生明確本單元的主題和本課的學習重點,在學習過程中有的放矢。(二)、初讀感知,理清文脈活動一:初讀課文,掌握字詞。設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計主要是為了檢測學生在自主預習中對字詞的掌握和課文內(nèi)容的大概了解,并給學生質(zhì)疑的機會?;顒佣杭氉x課文,復述梗概設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計是為了幫助學生完成概括故事梗概這一學習目標,這是本課的教學重點之一,由于六年級學生大部分已經(jīng)具備預習和概括課文主要內(nèi)容的能力,因此主要采用生自學、師由扶到放的方法,引導學生抓住記敘文的六要素或者文中重點詞進行概括訓練。隨機板書:不幸
7、被圍、突圍五天、分開突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文,你覺得楊靖宇是一個什么樣的人?你能用幾個詞語概括一下嗎?(生自由答,師引導:楊靖宇的優(yōu)秀品質(zhì)不只是這些,課文通過細節(jié)描寫為我們展現(xiàn)了更多,本課最大的特色就是用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì),值得我們仔細品味。)(三)、品讀感悟,探究展示探究問題:文中哪些細節(jié)描寫給你留下的印象最深刻?說說你從中感受到了楊靖宇的什么品質(zhì)?探究提示:1、用我們學習的瀏覽方法快速讀課文,一邊讀一邊想,勾畫出印象最深刻的細節(jié)描寫的相關語句,有感情地讀一讀。2、可以抓住楊靖宇的語言、行動、神態(tài)這些細節(jié)描寫談感受。3、先獨立思考,再組內(nèi)交
8、流。4、代表發(fā)言,不完整之處本組成員可以及時補充。新課標指出:要培