高考歷史主題解題技巧探究.doc

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1、高考歷史主觀題解題技巧探究內(nèi)容提要：縱觀近幾年的高考歷史主觀試題，命題風格基本穩(wěn)定，注重考查歷史的主干知識，以教材知識為依托，所涉及內(nèi)容源于教材又高于教材，注重創(chuàng)設“新材料、新情境”對學生進行綜合能力的考查。在此種情況之下,我們應注重新方法的探究：做到讀懂試題所提供的材料，從中發(fā)現(xiàn)、判斷和提取有效信息，明確試題所發(fā)諸問之指向、時空界定和程度，根據(jù)自己對材料的消化、對問題的理解，精心組織答案。新型試題的解答要有新的方法，有了好的方法，不斷的加以運用、訓練，定能提高做主觀題的能力。本文通過研究高考文綜歷史主觀題的評分細則，以

2、2011年高考文綜全國卷I歷史主觀題第39題為例，對歷史材料解析題的解題思路和答題策略作一淺顯分析，以期提高學生的解題能力。關鍵詞：歷史主觀題方法技巧策略材料解析題是一種考查學生理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合考查題型。它具有“制作巧、容量大、靈活性和區(qū)分度強”的特點，它能夠較好地反映考生的綜合素質(zhì)，因此它一直作為高考歷史試卷的兩大基本題型之一。雖然每年高考考查的具體內(nèi)容不一樣，我們也無法猜出高考的題目，但是我們可以研究高考每一種題型的解題思路，實際上這才是解決問題的突破口和關鍵所在。無論高考怎樣出卷，如果我們認真

3、地思考和總結，我們會發(fā)現(xiàn)解答歷史材料解析題還是有章可循，有據(jù)可依的。在平時的考試中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生在考試中無從下手，失分嚴重。那么，怎樣才能解答好這一題型呢？現(xiàn)在我通過研究高考文綜歷史主觀題的評分細則，以2011年高考文綜全國卷I歷史主觀題第39題為例，對歷史材料解析題的解題思路和答題策略作一淺顯分析。2011年高考文綜歷史全國卷I第39題參考答案、評分標準和評分細則39.材料一周、秦、漢、唐定都關中且國勢強盛，并非只因為關中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁盛、四周險塞，關中西北面、北面的山地、高原同樣重要。西周末年，王室失去了山地中"戎"

4、族的支持，被趕出了關中平原。秦國控制了山地，"遂霸西戎"，積聚起雄視"山東"的力量；視死如歸的戰(zhàn)士與關中繁榮的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，同是支撐秦統(tǒng)一全國不可忽視的因素。由山地、高原中"善騎射"的"六郡良家子"組建的軍隊，也一直是漢朝軍隊的核心。隋及唐前期，關中在經(jīng)濟上已然衰落，遠不能與"山東"相比，但依靠關隴為主體的府兵，以及國家馬場飼養(yǎng)的最多時達到四十萬匹的戰(zhàn)馬，仍足以控轄全國；當唐朝失去對西北山地的有效控制后，國勢便一蹶不振。在歷史學家吳于廑看來，游牧世界與農(nóng)耕世界的互動，構成世界范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)時代歷史發(fā)展的動力之一。就中國歷史來說，

5、唐以后草原與中原農(nóng)耕地區(qū)的互動更為廣泛而深入?！　?----摘編自白壽彝《中國通史》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括關中周邊地區(qū)對秦漢隋唐統(tǒng)一強盛的作用。（8分）國標：①北面、西北面山地、高原形成關中的地理屏障（3分）區(qū)標：四周險塞；關中西北面、北面的山地、高原同樣重要；地勢險要，地理位置優(yōu)越；地形險要，易守難攻；周邊山地拱衛(wèi)關中地區(qū)；四周險塞，對關中形成天然屏障；邊防要地；地地勢險阻，鞏固國防；關中周邊地區(qū)是地理屏障。（寫出以上其中一點亦給３分）第一個采分點關鍵是要突出關中周邊地區(qū)“險要”的含義。考生寫成“地理環(huán)

6、境優(yōu)越”“自然環(huán)境優(yōu)越”皆不能給分。不少考生的答案為“關中經(jīng)濟繁盛”，也是沒有分的。國標：②輸送了長于騎射的驍勇戰(zhàn)士（3分）區(qū)標：提供“騎兵”；人民“善騎射”。（寫出其中一點給3分）兵多，軍事人才多；實行府兵制，兵民合一；士兵視死如歸；軍事力量強大；少數(shù)民族軍事力量強大；人民善戰(zhàn)，戰(zhàn)士英勇；六郡良家子組建的軍隊，也一直是漢朝軍隊的核心；為國家軍隊提供兵源。（寫出以上其中一點亦給2分）第二個采分點關鍵是突出“騎兵多、強”國標：③提供了戰(zhàn)馬（2分）。區(qū)標：戰(zhàn)馬多；有天然牧場，水草豐美，馬匹多；是國家戰(zhàn)馬供給地；有大量牧馬場。

7、（寫出以上其中一點亦給2分）畜牧業(yè)發(fā)達；游牧業(yè)發(fā)達。（寫出以上其中一點亦給1分）第三個采分點關鍵是突出“馬匹”。（４）結合所學知識，概述“游牧世界與農(nóng)耕世界互動”對唐以后中國歷史的影響。（12分）國標：①契丹、女真、蒙古族、滿族等游牧民族先后建立跨草原與農(nóng)耕地區(qū)的政權；(3分)區(qū)標：①答出“少數(shù)民族入主中原，建立少數(shù)民族政權”、寫出唐以后的兩個少數(shù)民族或其政權名稱（契丹、女真、蒙古族、滿族）亦給3分。②只寫出一個少數(shù)民族或其政權名稱給2分。③答出“朝代內(nèi)遷、南遷、政權對峙或并立、民族沖突或戰(zhàn)爭、矛盾”等詞句給1分。國標：

8、②草原地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化上相互影響日益深入；(3分)區(qū)標：①答出“政治交流、經(jīng)濟交流、文化交流”其中一個即給2分，兩個給3分。②寫出“牧業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術交流、傳播生產(chǎn)技術”；或“文明、文字、文化、思想、醫(yī)學等交流”；或“中原文化與草原文化相互傳播”中的任意一點即給2分。寫出“多元化民族文化”、“