《狼和小羊》教學(xué)案例

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1、《狼和小羊》教學(xué)案例《狼和小羊》教學(xué)案例作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：139《狼和小羊》教學(xué)案例東日照lili教材分析：《狼和小羊》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語第四冊第八組的一篇。這篇是一則寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭，反駁狼的故事。這篇寓言采用了對話形式，運(yùn)用了許多形象的詞語，講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的例。學(xué)生分析：二年級的學(xué)生具有好奇、愛表演、易感染的心理特點(diǎn)，容易被有趣的故事所吸引。在教學(xué)這一時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能初步理解，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)感受，達(dá)到感情的共鳴，同時(shí)也能聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

2、世界和想象世界，用上中的詞句，能有效地培養(yǎng)寫話能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，這也正是學(xué)習(xí)本的有利因素。而不利因素在于學(xué)生朗讀時(shí)語氣不足，不夠大方。教學(xué)目標(biāo)：用站內(nèi)搜索引擎搜索題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站()地址:本教學(xué)時(shí)間安排為二時(shí)，第一時(shí)的目標(biāo)是：1、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識并理解中的“故意找碴兒”、“溫和”“氣沖沖”“背地里”、“爭辯”、“可憐”、“齜牙”、“逼近”等詞語。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。能正確、流利、有感情地朗讀，理解內(nèi)容。3、德育目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。本的重難點(diǎn)在于

3、有感情的朗讀，在讀中理解，在讀中想象。確立教學(xué)目標(biāo)的意義：（一）有目標(biāo)的閱讀有效地提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。（二）在語實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)有效的記憶方法。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷和知識閱歷帶入閱讀中，記憶會(huì)更自覺，更有意義。（三）以使學(xué)生在語實(shí)踐中學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確、有效地表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情趣師生認(rèn)識后，出示狼和小羊的頭像，利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著滿腔熱情和好奇進(jìn)入本的學(xué)習(xí)二、初讀，認(rèn)識生字在這一環(huán)節(jié)中，教師充分尊重學(xué)生個(gè)性、愛好，以學(xué)生自己喜歡的方式讀，利用多媒體活潑、生動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行有趣的生字學(xué)

4、習(xí)，師生間的距離近了，學(xué)生樂學(xué)了。用站內(nèi)搜索引擎搜索題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站()地址:三、圖結(jié)合，研讀品味。本內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)形象，狼和小羊的三次對話的敘述方法基本相同。教學(xué)時(shí)，采用“扶”、“放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后兩次對話。1、教師引導(dǎo)，讀中悟情。教學(xué)時(shí)，用教師引導(dǎo)讀中悟情，圖結(jié)合，逐句學(xué)習(xí)的方式完成。著重學(xué)習(xí)狼和小羊的第一次對話。在這里，用多媒體幫助學(xué)生理解“上游”一詞，并抓住“故意找碴兒”“溫和”“是……不是……”等詞語，讓學(xué)生表情朗讀，加動(dòng)作朗讀，分角色朗讀等反復(fù)朗讀，初步理解重點(diǎn)“為

5、什么說狼是故意找碴兒？”這一問題。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于故事之中去，進(jìn)行理解與體驗(yàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，記住豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學(xué)生思考中所蘊(yùn)涵的道理，在愛讀書，會(huì)讀書的同時(shí)客觀地對待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。2、自探自悟，合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法a、讀。b、標(biāo)語句。、討論問題。d、再讀。然后小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。再用學(xué)生當(dāng)小老師提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人，也當(dāng)上了小老師，從而有力地的激發(fā)學(xué)生的興趣。3、深入探究，感悟明理

6、。用站內(nèi)搜索引擎搜索題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站()地址:經(jīng)過前五個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對內(nèi)容基本理解了。最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的反復(fù)朗讀進(jìn)一步感悟。最后，讓學(xué)生以自己喜歡的方式續(xù)編故事，使整節(jié)達(dá)到一個(gè)高潮。這樣，學(xué)生在續(xù)編故事中受到熏陶，從而形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。這樣安排教學(xué)程序有三點(diǎn)理由第一：分步落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生牢固掌握了本的系統(tǒng)知識，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，分清主次和順序。---------------------------第二：創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，讓德育滲透到中。第三：全篇以

7、讀為主，讀中感悟?！墩Z程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（一、二年級）閱讀教學(xué)階段的第一條。所以，教學(xué)中努力營造一種“我想讀，我讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。效果分析：這一節(jié)，很好地體現(xiàn)了重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使堂由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。它確保了學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。這節(jié)運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生在有趣的環(huán)節(jié)中學(xué)懂了知識，開闊了視野，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活躍。用站內(nèi)搜索引擎搜索題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站()

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