自我反思案例.doc

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1、案例：三年級(jí)學(xué)生，在某一節(jié)上。先是自己在玩玩具，后來(lái)帶上周圍的同學(xué)一起玩。在影響課堂下，教師提出了第一次警告，并跟她說(shuō)，如果還有第二次，就會(huì)把你的玩具沒(méi)收。教師剛說(shuō)完這話轉(zhuǎn)個(gè)身，她馬上又拿出來(lái)玩，老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)收了她的玩具，向講臺(tái)走去，身后傳了其他學(xué)生的聲音，老師，她拿剪刀出來(lái)自殺啊！教師處理：轉(zhuǎn)身后聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)她拿出剪刀自殺，作了以下處理。1、背對(duì)學(xué)生，聽(tīng)到有學(xué)生在說(shuō)她自殺，自我冷靜階段，沒(méi)有直接轉(zhuǎn)生去看那學(xué)生，而是繼續(xù)走后講臺(tái)后再轉(zhuǎn)身，并確定了那學(xué)生是拿著剪刀對(duì)著自己的腦門(mén)，兩眼充滿了憤怒的望著老師。2、由于是練習(xí)課，那學(xué)生坐在最后面

2、，有一定的距離，如果直接往學(xué)生那走，怕激化矛盾，當(dāng)時(shí)其他學(xué)生也不敢出聲，教師故作冷靜，繼續(xù)講了一道題目，分散她的注意力。3、以檢測(cè)練習(xí)情況，在教師走動(dòng)，先不往她的方向走，而是在另外一組檢測(cè)，慢慢的她有點(diǎn)放松警惕了，教師鎮(zhèn)定的走到她后面，在她沒(méi)發(fā)現(xiàn)的情況下，抓住了那對(duì)著腦門(mén)的剪刀，解除了學(xué)生的安全4、拿下剪刀后，拉她過(guò)了辦公室，由其他老師接受安慰，教師繼續(xù)回到課堂上上課。5、下課后打電話讓家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟，雙方溝通。6、下課后教師在班上的學(xué)生中做調(diào)查，問(wèn)知道她為什么會(huì)自殺嗎？學(xué)生一致回答說(shuō)，昨天她就說(shuō)要跳樓了，爬上陽(yáng)臺(tái)三次，沒(méi)跳成，現(xiàn)在全班

3、都沒(méi)人敢惹她。7、最后把事情跟學(xué)校反映情況，與家長(zhǎng)溝通。教師反思：這里有幾個(gè)為什么是要解決。1，為什么昨天她跳樓沒(méi)有學(xué)生跟班主任反映。2、為什么她會(huì)通過(guò)自殺的語(yǔ)言和行為去引起關(guān)注，實(shí)質(zhì)她并不敢自殺。3、為什么我自己沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的異樣行為。首先，沒(méi)有學(xué)生來(lái)反映這事，是因?yàn)槠渌麑W(xué)生以為她是在開(kāi)玩笑，居然還有部分學(xué)生說(shuō)，你跳啊，有本事你就跳啊，本來(lái)是玩笑，差點(diǎn)可能釀成悲劇，或者不小心沒(méi)站穩(wěn)，也會(huì)有悲劇發(fā)生。這是任何老師都沒(méi)辦法控制的，因?yàn)榇_實(shí)大家都不知情，后來(lái)學(xué)校在公共活動(dòng)范圍安裝了攝像頭，這樣的事情以后就能馬上得到控制。再是，她通過(guò)這

4、樣的行為引起關(guān)注，分析出來(lái)是與家庭教育有很大關(guān)系，父母不是親生的，從小跟著母親和外婆，所以親情缺少。學(xué)校是個(gè)大家庭，也不可能照顧到每個(gè)學(xué)生的感受，家庭也沒(méi)有與學(xué)校有聯(lián)系。作為教師我感到這方面的關(guān)注太少了，以后我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生家庭，在選擇不一樣的教育手段，免得再次發(fā)生這樣的事情。最后，我在課堂上沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的異樣表現(xiàn)，是我在觀察力不夠的表現(xiàn)，手段也過(guò)硬了些，在反思自我行為時(shí)，我應(yīng)該給更多的耐心看待她與老師對(duì)抗的情緒，而不是強(qiáng)硬的，甚至野蠻的行為去批評(píng)她。