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《新課程理念學習體會.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學英語新課程理念學習反思??隨著新課程的實施，對教師提出了更高的要求，教師自身只有不斷加強對新課程基本理念的學習，才會適應當前教育的需要，現(xiàn)在將新課程理念作如下解讀：（一）面向全體學生，注重素質(zhì)教?面向全體的核心是使受教育的每個學生都得到發(fā)展。義務教育階段的英語課程是為每一個學生開設的。我們所設計的教學目標也應該是為絕大多數(shù)學生可以達到的。新課程要求教師在設計教學目標時，起點不能太高，應從中下層學生的基礎出發(fā)，教學進度不能太快，教學難度不能太大，坡度不能太陡。當然，在保證課程面向廣大學生的同時，我們也要創(chuàng)造條件，滿足那些有更
2、多學習潛力的學生的需要。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時，要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說，小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動2、在小學英語教學中，要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心，就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時密切結(jié)合學生的生活實際，考慮
3、小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的。在小學英語教學中，和諧的師生關系有時比教學方法更重要。(二）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放新課程的目標是按小學三年級到高中三年級英語課程的九級目標體系設計的。這個目標使得基礎教育的英語課程成為了一個整體，而不是像以往的教學大綱那樣按小學、初中、高中劃分為三個學段，教師在教學過程中很難把握住各個學段的銜接問題。另外，英語課程的九級目標體系還有利于各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)的實際情況去調(diào)查課程目標。英語課程標準的
4、分級式設計與整體性要求，體現(xiàn)了英語教學目標的一致性、教學的連續(xù)性與操作的靈活性。各地的經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡，師資條件差異也很大。我們不能用同一尺度去要求整個小學英語教學。小學英語教師可以根據(jù)學生的實際，靈活確定各年級的教學要求。教育研究部門和學校管理層也應該以一種開放的心態(tài)支持小學英語教學為此所做的努力。(三)、突出學生主體，尊重個體差異小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體，主要應該考慮以下幾點：一是把課堂還給學生
5、。小學英語教學一定不要上教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。大家知道，“玩”是兒童的生活內(nèi)容，“游戲”是兒童重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中，兒童的天性才能得到最大限度的釋放；只有在活動中，兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二是重新定位師生關系。在小學英語教學中，教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨煉意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的
6、過程。在是小學英語教師在教學設計與教學實施、教學評價的過程中一定要滿足小學生英語學習的需要。(四)、采用活動途徑，倡導體驗參與這條理念中的關鍵詞是“活動”與“參與”?！盎顒印币辉~源于拉丁語，是“做”的意思。在英語教學中我們所說的“活動”途徑實際上就是指英語教學過程中學生主動參與，以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎，以互動學習、探索為特征，以實現(xiàn)學生英語綜合語言運用能力發(fā)展為目的的主體實踐活動。在小學英語教學中，采用活動途徑應該明確以下指導思想：1、堅持以活動促發(fā)展。發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部
7、的活動和努力來獲得。小學生要想在英語學習過程中有所發(fā)展，必須通過自己大量的語言實踐活動才能實現(xiàn)。教師要圍繞教學目標設計較多的活動，讓學生通過自己親自動手、親自實踐，既可理解語言知識，又可以發(fā)展自己的表達能力2、小學英語教學活動的設計要與小學生的特點相符合。活動的設計一定要適應小學生發(fā)展水平和個性特征，因為小學生才是活動的主體。小學生身體正發(fā)育，思維形象具體，心理有較多的象征性、擬人化的特征，更適合采用游戲活動教學。為什么我們特別提倡游戲活動教學呢？因為游戲活動比較形象直觀，與兒童的生活經(jīng)驗密切相關。在游戲中每名學生都能積極參與
8、，通過游戲活動愉悅身心，發(fā)展心智，養(yǎng)成合作、競爭等個性品質(zhì)。3、采用活動途徑要以培養(yǎng)小學生學習英語的興趣與運用英語的能力為核心以素質(zhì)整體發(fā)展為取向。采用活動途徑進行小學英語教學實際上是提倡小學生的主動學習。主動學習是一種基本的學習方式，這種學習方式是建立在學生濃厚的學習興趣和
