英語教學課例分析.doc

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1、英語教學課例分析一、引言與背景新課程標準提出了以素質教育和學生的發(fā)展為根本宗旨、以培養(yǎng)學生的綜合語言能力為目的的新思想。要求在教學中要力求體現(xiàn)學生的主體地位，調動其參與、體驗、交流與合作等。在教師的引導下，學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，并通過交往互動發(fā)展交流與合作的能力。本單元教學內容主要圍繞一個瑞典搖滾樂隊在中國開音樂會等相關內容展開，重點學習一般過去時。學生在經過了前兩個單元的學習后，已基本掌握其用法，并能較為熟練的運用。通過本單元的學習，可以進一步加深對一般過去時的整體感知。同時，學習一些新的知識點。所以說，一般過去時仍是

2、本單元、本課的語法重點。二、教學內容分析1、教學目標設計（1）知識目標：?words:4skills:thousand,break,heart,end,past3skills:accident,happen,careless2skills:sweden,swedish,beatles（2）教學目標：i.tomasterthenewwords,phrasesandsomekeypoints.ii.tounderstandthepassage(text)inthislesson.iii.toaskandanswerquestionsbyusingthepasttense

3、correctly.（3）美育目標圍繞音樂會這一主題，通過讓學生討論了解有關樂隊和音樂的知識，來培養(yǎng)學生的審美情趣，開闊視野，增長知識，陶冶情操。（4）學習策略目標由播放一段搖滾樂引出本課內容，再通過一系列教輔手段開展教學，創(chuàng)設語言環(huán)境，調動學生學習興趣和積極性，使其牢固掌握知識點，并能理解運用，形成語言技能，達到教學的目的。2．教學重點以不同身份匯報音樂會的情況，在口頭表達中熟練運用一般過去時。3．教學難點：一般過去時的使用場合，動詞過去式的規(guī)則與不規(guī)則變化等。三、教學對象分析教學對象是初二下學期的學生，他們正處于從聽說向讀寫過渡的階段。所以，各種技能的培養(yǎng)均很重

4、要。為此，我把導入設計成聽說的形式，從學生較為熟悉的環(huán)節(jié)入手，減少其心理壓力，增強自信心。然后，通過講解，讓學生通過表演、改寫等培養(yǎng)其他方面的能力，最終達到綜合能力的全面提高。四、教學媒體的運用：本節(jié)課在教學手段的選擇上是從學生年齡特征、學習興趣的角度出發(fā)的。本節(jié)課主要采用多媒體作為教學輔助手段，它集音、像于一體，形象、生動、直觀，能快速從視、聽的角度吸引學生的注意力，能加快教學節(jié)奏，加大教學容量。五、教學過程描述與教學反思1．導入利用多媒體播放一段搖滾樂，引起學生對本課的興趣，同時提出一些有關搖滾樂的問題。如，whois/arethesinger（s）?whatk

5、indofmusicdotheyplay?whatdoyouknowaboutthiskindofmusic?whoisyourfavoritesinger?etc.o?教學反思教師在教學中如能激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松自然的學習氛圍，調動學生的參與積極性，則可以使學生輕松地掌握知識，培養(yǎng)技能。因此，用初中生所感興趣的歌曲（音樂）引出本課主題，輕松自然，學生感覺親切，效果較好。2．講授新課（1）首先進行復習提問，檢查前一課的內容,為講授新課打下一定基礎。主要是就前一課內容提出一些問題讓學生回答。如“doyoustillremembertheswedishrockb

6、and?whocansaysomethingaboutthesingersintherockband?whocansaysomethingabouttheconcertgiveninkunminglastnight?”etc.o?教學反思通過這一環(huán)節(jié)，讓學生進行口語練習，既要結合學過的內容，又要注意語言的準確度。這樣就可以從單純的對話練習過渡到語篇練習，也就促使學生考慮如何在較短時間內用更多的句子表達自己的思想，這為以后的寫作奠定了一定的基礎。（2）在上一環(huán)節(jié)的基礎上，提出問題：“doyouwanttoknowmoreabouttheconcert?”“l(fā)et’se

7、njoytheconcert.”“afterthatyoumustanswersomequestions.”然后用多媒體播放事先準備好的音樂會的錄像并展示問題。o?教學反思這樣的問題自然把樂隊與音樂會聯(lián)系在一起，所以學生在看和聽的時候會更加用心，有些知識也就自然而然地為其所接受，真正達到了“潤物細無聲”的效果。????（3）看完錄像后學生討論回答提出的幾個問題，然后學生可根據自己聽到的內容互相提問，進一步熟悉課文，鍛煉口頭表達能力。（4）打開課本，先由小組討論課文內容，再由老師講解課文并對學生進行訓練，重要知識點用投影展示，學生在聽講的同時，積極參與到學習中，復