資源描述：
《淺談?dòng)變簣@美術(shù)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)變簣@美術(shù)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園的美術(shù)教育主要通過(guò)色彩、造型、空間布局的營(yíng)造等隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)領(lǐng)域?qū)徝?、?chuàng)造性以及興趣的培養(yǎng)。美術(shù)區(qū)角是孩子們很愛(ài)玩的活動(dòng)，在這里，每個(gè)孩子都有了自由發(fā)揮的空間。美術(shù)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)是否具有幼兒主體功能，是否富有兒童情趣，能否引起幼兒的參于意識(shí)，能否有效的將課堂延伸到幼兒的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，都將對(duì)其身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響作用?！娟P(guān)鍵字】：美術(shù)活動(dòng)能力一、多功能的的美術(shù)區(qū)角環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)地尋找創(chuàng)作契機(jī)多功能的區(qū)角環(huán)境是把活動(dòng)區(qū)劃分成具有各種不同創(chuàng)造功能的活動(dòng)角，使活動(dòng)角的活動(dòng)功能具有多樣化、廣泛化的特點(diǎn)，“包羅萬(wàn)象”的活動(dòng)
2、角，給予了幼兒多種選擇的機(jī)會(huì)和條件。如：既可畫(huà)畫(huà)、又可創(chuàng)作，既可游戲、又可裝飾。激發(fā)幼兒參與環(huán)境的興趣和積極性、獲得各方面的美感、經(jīng)驗(yàn)和情緒的體驗(yàn)。1.裝飾角：提供給幼兒各種各樣的彩色紙張、雙面膠、剪刀、收集來(lái)的各種畫(huà)冊(cè)和圖片、廢舊紙盒和瓶子。讓幼兒根據(jù)的自己的興趣或是正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，對(duì)這些廢舊紙盒等物品進(jìn)行“改頭換面”，讓其重新具有生命力。2.繪畫(huà)角：提供給幼兒紙、記號(hào)筆和蠟筆、顏料和毛筆，讓幼兒進(jìn)行命題或自由創(chuàng)作。3.手工角：幼兒在這里可以進(jìn)行一些折紙和泥塑的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師提供的范例和步驟示意圖，自主探索的完成作品。4.合作角：鼓勵(lì)幼兒合
3、作畫(huà)一幅畫(huà)，如“快樂(lè)六一兒童節(jié)”，幼兒開(kāi)始在紙上自由的你畫(huà)一人、我畫(huà)一人，畫(huà)完以后一看發(fā)現(xiàn)，紙上有許許多多的小朋友，甚至還有外國(guó)小朋友。鼓勵(lì)幼兒商量怎么樣進(jìn)行再次創(chuàng)作。在一邊畫(huà)、一邊欣賞、一邊評(píng)價(jià)中完成畫(huà)的構(gòu)思。內(nèi)容突出，布局有層次感。在合作中，幼兒欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的能力提高了，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。二、豐富多樣的材料投放，促使幼兒主動(dòng)操作在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)亙古不變的規(guī)律：動(dòng)畫(huà)片永遠(yuǎn)是幼兒的最?lèi)?ài)；玩具永遠(yuǎn)是幼兒愿意拿在手上時(shí)間最長(zhǎng)的物品；游樂(lè)場(chǎng)永遠(yuǎn)是幼兒開(kāi)懷大笑、樂(lè)此不疲的場(chǎng)所……是一種什么樣的魅力深深地吸引著幼兒？我覺(jué)得，主要是源于這
4、些事物都賦予了幼兒明快可愛(ài)的色彩，稚拙和夸張的卡通、動(dòng)物、擬人形態(tài)以及便捷、可塑性強(qiáng)等三個(gè)方面的特點(diǎn)，讓幼兒開(kāi)心的被吸引著。那么在材料的投放上我們也可以融合借鑒以上的特點(diǎn)將美工區(qū)成為幼兒想玩、愛(ài)玩的小天地。平時(shí)班級(jí)中，我就讓幼兒時(shí)刻留心收集自己身邊的廢舊物品。如：各種各樣的盒子、瓶子、圖片雜志和舊書(shū)等等。當(dāng)有一天孩子帶來(lái)了植物大戰(zhàn)僵尸游戲中的圖片后，我靈機(jī)一動(dòng)。何不讓孩子利用這些他們非常感興趣的圖片來(lái)裝飾廢舊的紙盒。孩子們動(dòng)了許多腦經(jīng)，有的把圖片貼滿整個(gè)盒子，有的按著圖片上的圖案畫(huà)在盒子表面，還有的孩子把各種各樣的植物大戰(zhàn)僵尸里面的植物和僵尸剪下來(lái)，貼在
5、硬紙片上后把其固定的廢舊盒子的蓋子上，做成了立體的裝飾。這個(gè)創(chuàng)意讓其他的孩子們?yōu)橹d奮、為之模仿。有的小朋友把自己喜歡的喜洋洋和灰太狼里面的人物也裝飾到了盒子上。三、主題性美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒美術(shù)各方面的能力主題性美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建能力。開(kāi)展主題性美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)萌發(fā)幼兒美感，陶冶幼兒情感，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。在主題性美術(shù)活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)綱要精神，樹(shù)立正確的教學(xué)目的，通過(guò)繪畫(huà)、裝飾和制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索精神。從培養(yǎng)幼兒的想象能力、求
6、異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)展幼兒的多向思維。在美術(shù)區(qū)角中好的選材能起到開(kāi)啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫(huà)的不像，我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過(guò)自主的創(chuàng)作過(guò)程，建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。《紅彤彤的年》主題活動(dòng)中，相應(yīng)的美術(shù)區(qū)角活動(dòng)就有了《有趣的京劇臉譜》、《各種各樣的面具》、《我畫(huà)的面具》等欣賞、繪畫(huà)的操作內(nèi)容。幼兒通過(guò)對(duì)臉譜的欣賞，以幼兒自身為主體，來(lái)引發(fā)不同幼兒對(duì)同一事物（臉譜）的不同感受和
7、看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式。由于沒(méi)有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困繞，他們能夠放開(kāi)手筆大膽表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。四、滲透印染藝術(shù)，感受當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)文化印染是受絲綢印染的啟發(fā)而設(shè)計(jì)進(jìn)行的。蘇州自古以有來(lái)種桑養(yǎng)蠶的習(xí)俗，歷史上有“魚(yú)米之鄉(xiāng)，絲綢之府”的美譽(yù)。世界和祖國(guó)各地的朋友來(lái)蘇州，都會(huì)把蘇州的絲綢帶回自己的家鄉(xiāng)送給自己的親戚朋友。絲綢在深加工的過(guò)程中就有染色這一工序，折紙染色、蠟染、印章染色、拓染等等和絲綢染色本身就有相同相似之處。通過(guò)我們美術(shù)區(qū)角中“印染坊”的活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)一步的了解蘇州
8、，體會(huì)家鄉(xiāng)曾有的滄桑和現(xiàn)有的自豪，從中也能更好的對(duì)幼兒進(jìn)行人文精神培養(yǎng)。1.折紙
