《2、5、3的倍數(shù)的特征》說課稿

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1、2.5的倍數(shù)的特征說課稿一、說教材：????這部分內(nèi)容是在學生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行教學的。它是學好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還有利于學習約分、通分知識。?因此，掌握能2、5的倍數(shù)的特征，對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。二、設(shè)計理念：所謂預習就是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的知識表象，或激活一定的前期經(jīng)驗和已有知識基礎(chǔ)。通過預習，學生可以復習、掌握一些舊有的知識，初步認識知識的?構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單?到復雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎(chǔ)。也就?是說，課前預習起到了一個承前啟后的作用，為掌握新知識做好

2、知識方面的準備。??通過預習，給學生提供了一個培養(yǎng)自學能力的舞臺。預習時學生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學生自主學習、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學生的自學能力將逐步提高。????這節(jié)課是先安排學生進行預習后再進行的，因為是剛開始實施預習后的課堂教學,所以之前我已經(jīng)給學生安排了具體的預習步驟.所以探究新知識的時候我從學生已掌握的知識點切入，讓學生說出預習之后，所獲得的知識。從而讓學生自主學習、自主探究。講完所有內(nèi)容之后再進行反饋，讓孩子們對自己昨天預習的內(nèi)容進行修正，再進行自我評價，肯定學生學習的效果，從而提高學生預習的積極性。?三、本

3、課題的教學目標：知識目標：1、使學生掌握2、5的倍數(shù)的特征。??????????????????2、使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。能力目標：1、會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍?數(shù)。??????????????????2、能舉出生活中的數(shù)，再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。???????????????????3、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。情感目標：培養(yǎng)學生預習的積極性。教學重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學難點：1、掌握既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征。????????????????2、利用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。四、說教法和學法：???由于2、5的倍數(shù)的特征學

4、起來易懂，因此在教學本課時，主要采用如下的教法和學法：???1、?布置預習，引導探究???先給學生布置一些預習任務(wù)，讓孩子們先對這節(jié)課所學的內(nèi)容有一定的了解，再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時候再學生已有的知識基礎(chǔ)上加以引導，探究這節(jié)課所學的內(nèi)容。????2、加強練習、強化反饋???學生匯報完所預習內(nèi)容之后，讓學生對自己的預習成果有一個反饋，讓學生初步掌握預習方法。因為預習之后初步掌握了一些知識,課上再對這些知識進行探究,所以一些基礎(chǔ)性的練習題就沒有安排,練習題的難度稍微設(shè)計得高了,考慮到今后學習的需要，要求學生能夠熟練運用能2、5的倍數(shù)的特征，因此在本課中設(shè)計了“生活中的數(shù)學”、“闖

5、關(guān)我能行”等練習，來鞏固新知識。五、說教學程序：1、走進課堂、匯報總結(jié)因為是預習后的課，所以我直接問“昨天老師?布置了預習作業(yè)，你都學會了什么”從孩子們?掌握的知識切入，進行新授。讓學生總結(jié)出2、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征。2、嘗試練習?檢驗學生預習效果，這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。學生經(jīng)過自己的努?力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習?的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，?又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問?題，以便課堂教學

6、時抓住重、難點。因為是預?習之后的課,所以練習題的難度比較高,安排了不同難度的練習題來鞏固新知識。3、設(shè)置下節(jié)課預習任務(wù)?設(shè)置下節(jié)課的預習任務(wù)，是進行下節(jié)課內(nèi)容的?鋪墊，讓孩子們按著一定的方案有計劃、有目?標地對下節(jié)課進行預習，以便下節(jié)課的教學活動。五年級數(shù)學《3的倍數(shù)的特征》說課稿一、教材分析　　《3的倍數(shù)的特征》是人教版實驗教材小學數(shù)學五年級下冊第19頁的內(nèi)容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學習約分和通分的必要前提。因此，使學生熟練地掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，具有十分重要的意義?！　〗滩牡陌才攀窍冉虒W2、5的倍數(shù)的特征，再教學

7、3的倍數(shù)的特征。因為2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個位上的數(shù)來判定，必須把其各位上的數(shù)相加，看所得的和是否是3的倍數(shù)來判定，學生理解起來有一定的困難，因此，本課的教學目標，我從知識、能力、情感三方面綜合考慮，確定教學目標如下：　　1、使學生通過理解和掌握3的倍數(shù)的特征，并且能熟練地去判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)，以培養(yǎng)學生觀察、分析、動手操作及概括問題的能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)感?！　?．通過觀察、猜測、驗證等活動，讓學生經(jīng)歷3