找次品說(shuō)課稿(2).doc

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1、《找次品》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：下午好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第七單元《數(shù)學(xué)廣角--找次品》第一課時(shí)內(nèi)容。下面我從教材、教法、學(xué)法、過(guò)程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。先說(shuō)教材。本節(jié)課以“找次品”這一實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，并體會(huì)優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性?，F(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕（或重），另外在所有待測(cè)物品中只有

2、唯一的一個(gè)次品。綜上所述，我確定本機(jī)課教學(xué)目標(biāo)是：1、能夠?qū)φ掖纹穯?wèn)題進(jìn)行分析，歸納出解決這類(lèi)問(wèn)題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷有多樣到優(yōu)化的思維過(guò)程。2、以找次品為載體，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等方式感受運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。3、感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：是通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。教學(xué)難點(diǎn)：觀察歸納找次品的最優(yōu)策略。接下來(lái)說(shuō)教法：五年級(jí)學(xué)生思維已經(jīng)向抽象思維過(guò)度，具有一定的分析能力，為了上好這節(jié)課，

3、我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法。布魯姆說(shuō)過(guò)，對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。2、注重探究法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)多次給學(xué)生探究的氛圍，自主探究和合作探究相結(jié)合，尤其學(xué)生是初次接觸到這種活動(dòng)，為了能使探究活動(dòng)更有效，先探究稍微簡(jiǎn)單的3個(gè)次品里找一個(gè)次品，再探究9個(gè)里找次品，總結(jié)出最優(yōu)策略，并在討論不能平均分比如8個(gè)物品，怎么辦。使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程逐步深入，形成了對(duì)知識(shí)的自我建

4、構(gòu)。3、列表比較法。在探尋規(guī)律時(shí)，通過(guò)表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比較分析，更能讓學(xué)生體會(huì)規(guī)律，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。再說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：1、合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。這節(jié)課中，小組探究設(shè)計(jì)不同的找次品方案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，又提高了解決問(wèn)題的能力。2、除了注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生思想專(zhuān)注、專(zhuān)心聽(tīng)講，才能激活其原認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)中學(xué)，會(huì)聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，傾聽(tīng)和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法。指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)，操作分析、探究中掌握知識(shí)，提高

5、能力。用中學(xué)，學(xué)以致用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成。3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。本節(jié)課將數(shù)學(xué)思想方法和研究方法貫穿始終，滲透了不完全歸納法，優(yōu)化策略、分析，討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，收到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，達(dá)到知識(shí)、能力、方法的統(tǒng)一。最后說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課一開(kāi)始開(kāi)門(mén)見(jiàn)山創(chuàng)設(shè)次品在生活的作用體會(huì)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望，并在這一環(huán)節(jié)初步認(rèn)識(shí)用天平找次品的原理，并知道3個(gè)物品稱(chēng)一次就可以找到次品。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。這一環(huán)節(jié)，是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了分散教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次進(jìn)

6、行教學(xué)。首先出示9瓶木糖醇找其中的次品通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索，用擺學(xué)具、畫(huà)示意圖的方法認(rèn)識(shí)“找次品”基本解決手段，感受解決問(wèn)題策略的多樣性。第二個(gè)層次找到9個(gè)物品找次品的方案后，比較分析，找出最優(yōu)方案，并觀察最優(yōu)方案，有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把待測(cè)物品平均分成3份稱(chēng)，平均分的的方法最好。第三個(gè)層次，探索如果不能平均分成3份的物品呢？引導(dǎo)分析8個(gè)物品分三份，要盡量多的和少的相差1，最后得出結(jié)論，分的盡量平均，能夠均分的就平均分成3份，不能均分的，也應(yīng)該使多的一份與少的一份只相差1.三、應(yīng)用拓展。完成做一做，構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系并能學(xué)習(xí)致用。四、進(jìn)行回

7、顧反思，全課總結(jié)。你有什么收獲？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好？為什么？圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)反思，不僅讓學(xué)生理清這一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，而且還要注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。?“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”本節(jié)課我多次創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己體驗(yàn)，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)過(guò)程、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)過(guò)程、體驗(yàn)成功，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，正如葉瀾教授所說(shuō)：“從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的眼光看待課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。但是，課堂是靈動(dòng)的，多變的、生成的，具體的還要靠老師隨時(shí)掌握、隨時(shí)調(diào)控，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。敬請(qǐng)

8、各位評(píng)委指正，謝謝！