你觸動學(xué)生的心弦了嗎？.doc

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1、你觸動學(xué)生的心弦了嗎？一次意外的培訓(xùn)在我的記憶里留下了特別深刻的印象。劉老師從不去翻看課本，備課教案，在講臺前，課桌間自由地走動，精神飽滿，熱情洋溢，時而啟發(fā)學(xué)生思考，時而設(shè)置求知懸念，時而與學(xué)生和諧交流……整堂課師生配合是那樣的和諧、完美。由此，我想了很多很多……富民新清，科教興市。要實(shí)現(xiàn)這個宏偉目標(biāo)，要讓沙漠變成綠洲，要使貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結(jié)出豐收的碩果，要使學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，立足三尺講臺的你，撥動學(xué)生的心弦了嗎？40分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的前沿陣地；也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春之歌的大舞臺。然而，為什么我們有時滿腔熱忱地

2、走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽課確總是提不起精神，懨懨欲睡呢？為什么我們有時花大力氣備課、上課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)效果卻依然不理想呢？為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫不保留，而學(xué)生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得最重要的一點(diǎn)，可能是我們所教的課，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào)，沒有能在學(xué)生的心中彈奏。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教書就要教到學(xué)生的心坎上。如果我們不研究學(xué)生對語文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生的心中留下深深的痕跡呢？所以，我們必須潛心磚研教材、研究教法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識的程度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才會感到

3、求知的興奮、新鮮、愉快。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要不斷努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)方法，不斷地給課堂教學(xué)注入新鮮的活水，使教學(xué)常教常新。如有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅較長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽、浪費(fèi)時間呢？讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的種子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、樂美，得知識受陶冶，應(yīng)是我們課堂教學(xué)追求的境界。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。在未來的教學(xué)

4、中，我將用藝術(shù)開拓課堂的空間，以圖畫展現(xiàn)情景，用音樂渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生健康成長?！敖?，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要創(chuàng)新、充滿挑戰(zhàn)與競爭的時代，為了使我們的學(xué)生真正成為未來社會的創(chuàng)新型人才，也為了實(shí)現(xiàn)“富民興清、科教新市”的宏偉目標(biāo)，讓我們攜手共進(jìn)，在三尺講臺、一方黑板上為學(xué)生彈奏出更為美妙、經(jīng)久不息的音樂吧！