小數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)反思.doc

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1、《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)反思學(xué)習(xí)小數(shù)，是在認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)后進(jìn)行的教學(xué)。教材首先安排了整數(shù)部分是0的小數(shù)給學(xué)生認(rèn)識(shí)，再介紹整數(shù)部分不是0的小數(shù)，還介紹了小數(shù)各部分的名稱(chēng)。關(guān)于這節(jié)課教材突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù)、物品的價(jià)格不識(shí)整元數(shù)，這是生活中用到小數(shù)的最常見(jiàn)的兩種情況。所以教材的安排先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。這能從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，又能密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。我注重讓學(xué)生從最基本的進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：小數(shù)怎么讀，教學(xué)了讀法，小數(shù)怎么寫(xiě)，教學(xué)了寫(xiě)法，并且讓學(xué)生進(jìn)行用手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)小

2、數(shù)。這節(jié)課中學(xué)生在小數(shù)的書(shū)寫(xiě)上掌握的較好，這樣也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂中我還在一些題目的處理上讓學(xué)生盡量利用書(shū)上的題目并能做到舉一反三進(jìn)行學(xué)習(xí)。如書(shū)上第3題完成后，接著請(qǐng)學(xué)生快速的在圖的左邊直接用小數(shù)表示出沒(méi)有涂色的部分。最后在教材中“想想做做”第5題，作為深入討論的興趣題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸的小數(shù)。這里我想學(xué)生進(jìn)行理解數(shù)軸是帶方向的直線(xiàn)，是可以無(wú)限延伸的，并提問(wèn)：你在數(shù)軸上還可以表示出哪些小數(shù)？總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生這節(jié)課的掌握情況還是不錯(cuò)的，從反饋的角度去看，先前有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)，到了后面的練習(xí)題的鞏固中，能夠及時(shí)地跟上學(xué)會(huì)小

3、數(shù)。整節(jié)課，運(yùn)用的只有些小黑板，上的比較的樸實(shí)、平常，但還是較有效的。