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1、談如何提高物理課堂教學效率新民初級中學楊智廷教學不僅是一門科學，而且是一種藝術。成功的教學，本身就是一種藝術的創(chuàng)造。如果掌握了這種藝術，就可以使物理課滿堂生輝，給學生以激情和美的享受，從而激起他們高漲的學習情緒。課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，教師是課堂教學的設計者、組織者、實施者，課堂效率的高低很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術。下面結(jié)合自己的教學實踐談談提高課堂效率的幾點做法。一、給學生成功的愉悅，幫學生樹立自信在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗反復多次，就會產(chǎn)生學習的愉悅感。因此，教師在教學實踐中要設法給學生以成
2、功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學生無從下手，可望而不可及，長此以往學生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題應以表揚，讓學生體味教師贊賞的愉
3、悅。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習物理，從而提高課堂效率。二、創(chuàng)設問題情境，提高學生學習物理的興趣俗話說：“興趣是最好的老師”，學生學習的興趣濃了，學習也會變得很輕松。在課堂之前復習舊知識中引出新知識或者在講授新知識之前明確教學目標的基礎上，提出新的問題把問題一下子拋到學生面前，引起學生的認知沖突，產(chǎn)生學習的需要，問題的提出要以學生已有的背景知識為前提，使其充分感受到身邊其實存在著物理，引起學生想要解決問題的沖動。在課堂上要使學生能夠?qū)W習物理感興趣，除了教師的語言藝術以及親和力以外，教師
4、的提問也起著非常重要的作用。提問的語言簡潔明了，能夠扣人心弦，能夠讓學生去積極思考，能夠讓學生想出問題的答案，我認為就是好的問題。如果老師提出一個問題，學生沒有一點反應，都不知道答案，這就是一個不好的問題。三、優(yōu)化實驗探究過程，提高課堂實效在物理教材中有大量的實驗探究活動，我們要充分利用這些活動來提高課堂教學效率。在我們平時的教學中，不是所有的實驗我們都是去認真地準備，然后讓學生去實際做一做，親身體驗物體探究的過程。有的時候為了節(jié)約時間，我們會把學生實驗改為演示實驗，有些對實驗結(jié)論的得出影響不大的實驗干脆就在課堂上說一說，雖然所講
5、的知識學生也懂了，但學生缺少了實驗探究的過程，這樣的教學是不能適應新課程理念的，我們應該轉(zhuǎn)變教學觀念。對于教材中的每一個實驗活動，我們都要認真地準備，并且要根據(jù)本地區(qū)學生的特點優(yōu)化教學過程，使探究活動充分發(fā)揮作用。如果我們認真地準備每一個實驗過程，讓學生去親身體驗，學生也會對于物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而切實的提高課堂效率。四、利用多媒體課件輔助教學，優(yōu)化教學過程多媒體輔助教學對于物理這門學科來說有很大的幫助，因為物理這門學科屬于科學的范疇，在教學過程中很多實驗可以通過電腦來模擬，有利于學生理解實驗結(jié)論。多媒體課件的圖片、聲音、視頻、
6、動畫等素材可以大大地提高學生的學習興趣，可以生動地展示物理這門學科的特色，使學生學習不感到枯燥，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高課堂教學效率?？傊?，在教學中我們要遵循教學的原則，更新新課標提出的教育教學理念，不斷探索，精心設計四十分鐘的課堂，提高物理課堂效率。
