資源描述：
《趣味教學法在小學英語教學中的作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、趣味教學法在小學英語教學中的作用張青永英語教學要注重結(jié)合兒童的心理和生理特點，小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。而在英語教學中加入恰當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。游戲教學法強調(diào)了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。在小學英語課堂教學中，恰當?shù)?/p>
2、運用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性。具體地說游戲的運用在小學英語教學中可以起到以下作用：一、趣味教學能活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。根據(jù)小學生的心理和生理的特點，學生樂于參加一些競賽性的活動，依據(jù)自身的需要積極參與活動，可使以往沉悶的課堂氣氛變得活躍起來。在英語教學恰當?shù)剡\用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導學生積極參與課堂教學活動，有利于培養(yǎng)學生的興趣，使課堂變得生動、有趣，符合“樂學”的原則。在教學中
3、，我不但鼓勵學生玩，還組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生們玩得有意義。通過各種游戲活動，讓學生以動作、表情和語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語。這樣即符合學生“好玩”的年齡特點，滿足學生玩的愿望，又能使他們在玩的過程中自然地習得了英語，真正體現(xiàn)了寓教于樂。4二、趣味教學能排除學生學習的心理壓力，減輕負擔游戲可為學生營造一種輕松愉快的學習環(huán)境，沒有課堂壓力，在愉快的活動中，學生在不知不覺中掌握了學習內(nèi)容，更不必擔心在游戲中犯錯，從容面對一切。傳統(tǒng)的教學中，教師是主體
4、，學生是客體，書本是媒介。一節(jié)課采用的都是“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師領，學生讀”的模式，教師感覺疲憊，學生感覺乏味。而在游戲活動中，教師是指導者，參與者，學生則是活動的主體。教師根據(jù)教學目標及教學內(nèi)容設計的游戲指導起來輕松，學生學起來愉悅。在教學中強調(diào)學生的主體性，要求學生共同參與，體現(xiàn)了教師主導、學生主體作用的發(fā)揮。游戲教學中，充分利用學生的有意注意和無意注意，激發(fā)學生的學習動機，使學生積極參與課堂的教學活動，有利于化難為易，從而減輕師生的負擔。如在“Guessing”游戲中，可以讓學生在
5、比較真實的情景中更多地練習、運用所學的語言知識，而不在乎是否真的猜對。因此在游戲中，學生沒有心理壓力。例如在教學What’syourjob?我讓學生猜：What’shisjob?可以預先告訴學生所猜的職業(yè)范圍是在teacher,doctor,driver，cook等所學的職業(yè)類單詞之內(nèi)，并且可以在20秒鐘內(nèi)連續(xù)快速猜三次。組織這類游戲的目的不是讓學生猜不中，而是要讓他們在猜一猜的學習活動中積極地運用所學的單詞，發(fā)展聽、說技能，同時在活動中享受成功的樂趣，這不僅使學生得到了極大的歡樂，也給教師減輕了教學負
6、擔。三、趣味教學促進兒童記憶力的發(fā)展4在小學英語教學中,最令教師頭痛的問題是"為何學生對所學知識遺忘的如此快"？最主要的原因是有些教師還沒有改變自己滿堂灌的教學方法,以自己的認識結(jié)果取代了學生學習的認識過程,學生只是暫時記住教師傳授的知識,而沒有形成自己的理解,因而對所學知識記憶不牢固。心理學上認為,人在精神亢奮時,對外界的刺激體驗最強烈,對外部信息的接受也是最快的。而游戲教學有使知識形象化,增強記憶的強度,促進兒童記憶力的發(fā)展等特點。如在教學Familymembers中這幾個單詞：grandfathe
7、r、grandmother時，讓學生邊說邊表演捋著胡子的grandfather，捶著背的grandmother，并設計讓一學生表演grandfather,grandmother,father,mother等，全班同學問：Who'sthatman/woman?另一學生進行猜測，這樣學生在說說、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增進了記憶強度，促進了記憶的發(fā)展。四、趣味教學能提高學生綜合語言運用能力，發(fā)展思維英語的學習不僅僅是記憶、理解、書寫，還要能夠說出來，能夠正確流利地說出來
8、，這是重點也是難點。對于初學英語的人來說他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口。更別說在課后生活中運用了。所以教師必須給學生一個沒有壓力的輕松環(huán)境，消除他們內(nèi)心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人互相交流時，學習的內(nèi)容會豐富起來。游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時，促使學生準確地表達思想感情，把他們所學的語言詞匯合理地組織，適當?shù)匕才?，準確地表達，而這個過程豐富了他們的詞匯，豐富了他們的感性經(jīng)驗，推動了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展
