大班語言活動教案：詩歌——快樂的小屋.doc

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1、大班語言活動----詩歌《快樂的小屋》執(zhí)教：張小玲活動目的：1、體會詩歌所展現(xiàn)的意境，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的快樂情感。2、感知理解詩歌內(nèi)容，了解動物的特征，能完整連貫、有表情地朗誦詩歌。3、學(xué)習(xí)、感知詩歌中擬人手法的運用，嘗試用擬人手法和一定的句式進行創(chuàng)編。活動準(zhǔn)備：1、豐富幼兒螢火蟲等動物特征的知識經(jīng)驗。2、課件,小圖片?；顒舆^程：一、欣賞背景圖，引入話題。提問：“你看到了什么？有誰在做什么？”（引導(dǎo)幼兒用完整的話來描述）二、激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。1、“有一群聰明的小動物想讓這間小屋變成快樂的小屋，你們知道它們是想的什么辦法嗎？”2、引導(dǎo)幼兒認真、有目的地傾聽詩歌?！罢埿∨?/p>

2、友仔細聽聽，看誰最先找到小花屋變成快樂小屋的秘密?！比?、幼兒初步欣賞、感受詩歌。1、教師以自然、優(yōu)美的語調(diào)，飽滿的熱情朗誦詩歌。2、提問詩歌中的主要內(nèi)容。“都有誰來小花屋了？”四、幼兒進一步感知理解詩歌內(nèi)容。1、結(jié)合課件再次欣賞詩歌。2、熟悉詩歌內(nèi)容?！靶游锒冀o小花屋做了什么事讓小花屋變成了快樂的小屋呢？”3、啟發(fā)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)容，了解某些動物的基本特征。“為什么是螢火蟲給小花屋點燈，而不是蜘蛛呢？進而分析紡織娘彈琴、蛐蛐唱歌、蜘蛛織窗簾等。4、教師小結(jié)：這些小動物都是用自己特殊的本領(lǐng)給小花屋帶來了快樂。五、師幼學(xué)習(xí)、表演朗誦詩歌。1、教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。2、

3、結(jié)合課件鞏固學(xué)習(xí)詩歌。3、引導(dǎo)幼兒有表情、有感情地朗誦詩歌。4、讓幼兒加入合適的動作表演詩歌。六、理解詩歌中擬人手法的運用，嘗試仿編詩歌。1、引導(dǎo)幼兒討論?！坝羞@么多的動物朋友給小花屋帶來了快樂,你們覺得還有誰會用自己的本領(lǐng)給小花屋帶來更多的快樂呢?”2、教師舉例仿編，引導(dǎo)幼兒用“××給小花屋××”或“××在（來）小花屋××”的句式仿編。3、幼兒進行創(chuàng)編活動。（集體、幼幼互動、個人）七、延伸活動。1、啟發(fā)幼兒想象“自己想建造一間什么樣的快樂小屋？”2、師幼運用各種材料建造快樂的小屋。附詩歌：《快樂的小屋》小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，　螢火蟲給小花屋點亮了燈，　　小蜘蛛給小花屋織好了窗簾

4、，　　　　　　　　　小麻雀在屋旁種上了花草，　　　　　　　　　紡織娘來小花屋彈琴，　　　　　　　　蛐蛐到小花屋唱歌，　　　　　　　　　小螞蟻手拉手，　　　　　　　　　跳起了圓圈舞?！　　　　　　　〈蠹叶颊f，　　　　　　　　這真是一間快樂的小屋。