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1、探究式學習——讓孩子走進科學【內容摘要】：科學是反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。新一輪課程改革把小學自然課定性為科學課，涵蓋了物理、化學、生物、天文、地理、自然科學等多學科的綜合，順應了科技、教育的發(fā)展，是我國科學教育改革的必然趨勢。以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，以促進學生的全面發(fā)展。積極倡導探究為主的學習活動，通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。在小學的科學教育中，學生是探究活動的主體，教師不是探究活動的裁判，而是教練。我們應該培養(yǎng)孩子探究科學的情趣，教給他
2、們探究的方法，培養(yǎng)他們探究科學的正確態(tài)度，大膽想象，尊重科學，敢于創(chuàng)新，讓孩子走進科學的殿堂去認識世界，探索科學的奧秘。【關鍵詞】：科學課探究式學習興趣實踐活動正文：科學是反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。新一輪課程改革把小學自然課定性為科學課，涵蓋了物理、化學、生物、天文、地理、自然科學等多學科的綜合課程，順應了科技、教育的發(fā)展，是我國科學教育改革的必然趨勢?！墩n程標準》把小學科學課定性為：是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，以促進學生的全面發(fā)展的科學啟蒙課程。積極倡導探究為主的學習活動，通過引導學生體驗科學探究過程，
3、初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。學生的探究式學習其實就是面臨一個不明白或尚待解決的科學問題，通過多種途徑，多種方法，反復探究，尋求問題的答案或找到解決問題的方法的過程。在探究的過程中，要以自己研究為主，來體現(xiàn)科學學習中學生的主體作用。培養(yǎng)學生的科學思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力和運用科學語言進行表達和交流的能力。學生有了參與探究活動的親身體驗，也有利于他們對科學精神的理解和培養(yǎng)，學會尊重事實，尊重科學，養(yǎng)成科學的生活方式。一、培養(yǎng)孩子探究科學的情趣孩子對任何知識的學習，都是從興趣開始的。孩子學習情趣的
4、培養(yǎng)，是孩子探究科學的內在動力。孩子對科學產生濃厚的情趣，需要老師從不同角度、不同層次，創(chuàng)設情景，喚起孩子已有的知識經驗和興趣，自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。1、走進生活，親近自然。生活是最好的老師，科學活動是連接課堂與學生生活和大自然的紐帶，可以讓孩子們走進生活，親近自然，培養(yǎng)孩子探究科學的情趣。作為農村的孩子來說，最快樂的莫過于走進屬于他們自己的天地——自然。如，三年級上冊《動物》單元中可以讓孩子們走進大自然去找蝸牛、蚯蚓、螞蟻、或買金魚進行飼養(yǎng)、觀察。四年級《天氣》也可以讓學生觀察記錄每天的天氣情況，以培養(yǎng)孩子學習的
5、興趣和動手實踐能力。2、用一些民間傳說、神話故事來引發(fā)孩子探究的興趣。對于小學生來說，民間故事、神話傳說成了他們課外讀物的首選書籍，他們對故事里面的人物充滿著向往和激情，從而對科學探究產生濃厚的興趣。如在六年級《宇宙》單元探究月相變化的規(guī)律時，可以用人們傳說中的《嫦娥奔月》來引發(fā)他們探究月相變化的秘密，同時用“請同學們踏著宇航員的足跡，登上宇宙飛船去認識月亮”，使他們從小樹立探究科學的遠大理想。孩子們對科學產生濃厚的興趣，帶著對各種問題探究的欲望，展開豐富的想象，去探索科學世界的奧秘。一、開展豐富多彩的實踐活動，教給孩子探究科學
6、的方法探究是科學家探索和了解自然、獲得科學知識的主要方法。探究式的學習和科學課程有著天然的聯(lián)系，為孩子開展豐富多彩的實踐活動，讓他們選擇自己想要探究的問題來體現(xiàn)自主學習的策略。1、玩出點學問。新課標指出：“教師不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，小學生探究科學的活動往往不是一節(jié)課所能完成的。”因此，科學課不能僅僅滿足于課堂上的40分鐘，而應該極力向課外延伸。在教學《杠桿》一課時，有目的地提示學生到幼兒園、游樂場、或喜歡釣魚的同學在大人的帶領下釣魚玩耍；對于農村孩子還可以讓他們回去稱一稱自己書包的重量，這樣讓學生有意無意的接觸蹺
7、蹺板、釣魚竿和秤這些工具都是杠桿，并且弄懂“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。只有學生親身經歷、實踐，所獲得的知識比課堂上老師的講解要深刻得多，起到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的效果。2、可以利用當?shù)丨h(huán)境、資源優(yōu)勢，對所收集的材料、觀察結果進行整理分析。通過孩子自己動手玩、動腦想、親自實踐，得出科學的結論，以此來認識世界、改造世界。3、教師也可以帶他們到野外考察自然變化的規(guī)律，參加社會調查、社會實踐活動，開展課外科技活動等。其中六年級下冊第四單元《環(huán)境與我們》就是最好的實踐活動的例子，孩子們從身邊的實際出發(fā)，調查環(huán)境與我們人類的
8、關系，從而加入到環(huán)境保護的行列之中。4、還可以通過網(wǎng)上查閱資料向別人介紹科普知識、趣聞、最新科技成果等，如第三單元《宇宙》就可以讓學生查閱資料，了解地球、月球、太陽三者之間的位置關系，掌握日食、月食的形成規(guī)律，以及人類為了揭開宇宙的神秘面紗而付出的艱辛努力。讓他
