資源描述：
《數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)隨著時代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以不能停滯傳授基本的數(shù)學(xué)知識，而重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和初步的邏輯思維和空間想象能力。因此，教學(xué)中要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和小學(xué)生的心理出發(fā)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。一、創(chuàng)設(shè)生活情景教育學(xué)家蘇霍姆斯基說：“如果老師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力震動的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”如何因課制宜，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成熟或喜愛或驚喜的具體“情境”，是數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的“切入點”。如在教《統(tǒng)計》一課，教材
2、上創(chuàng)設(shè)的情境離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生興趣可能不高，教師可以結(jié)合班級情況，出示小干部選舉數(shù)來進(jìn)行統(tǒng)計。這一改變學(xué)生不僅覺得數(shù)學(xué)離自己生活更進(jìn)了，而且也能切身體會，這樣更能提高課堂的氣氛。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。除了學(xué)生平常無意識的觀察、感受以外，有意識的生活體驗的積累也很必要。在教學(xué)時，教師應(yīng)該多列舉一些現(xiàn)實生活中情景，讓學(xué)生從自身的生活感受中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)荷蘭數(shù)學(xué)教育家費賴登塔爾提出數(shù)學(xué)教學(xué)“在創(chuàng)造”的教學(xué)理論，強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確
3、方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生的再創(chuàng)造，而不是把知識灌輸給學(xué)生。我認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重兩個方面的引導(dǎo)?！ ?、做好新課的過渡引導(dǎo)，過渡要講究“近”和“簡”，“近”就是過渡內(nèi)容和所學(xué)知識聯(lián)系緊密，能起到“鋪路架橋”的作用?！昂啞本褪呛喗菝髁?，突出主題，找到與新知識的連接點。如六年級教材中“本金、利息”應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系抽象，內(nèi)容枯燥無味，于是，我設(shè)計了一些疑問，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以最佳的心態(tài)投入到研究新知識的活動中。（1）請參加少兒愛國儲蓄的學(xué)生
4、回答儲蓄的意義；（2）提問：過一年（幾年）后把錢取出，是否與原來一樣多？（不是），這是怎么回事呢？銀行是怎樣計算的呢？（引出了幾個重要的概念：本金、利率、期數(shù)、利息、本利和）；（3）教師列舉一些生活中的實例，存入的錢、取出的錢，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：你們想不想掌握這個本領(lǐng)？經(jīng)老師這么一說，整個教室充滿一種積極思考、探索知識的氣氛。在這種情景下，學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，開始進(jìn)行教學(xué)，效果會相當(dāng)好。? 2、做好解題的思路引導(dǎo)。數(shù)學(xué)的難點在于解題，特別是應(yīng)用題，特別是應(yīng)用題往往通過變換敘述方式，置換情節(jié)來迷惑學(xué)生，易造成學(xué)生解題
5、受阻。教師此時可以通過“補明”條件改變敘述方式，畫出圖示或構(gòu)造相關(guān)的模型等方法，增強學(xué)生解決疑難問題的興趣和信心，鍛煉獨立思考問題的習(xí)慣和能力。三、創(chuàng)設(shè)疑問一個沒有問題的學(xué)生是難有創(chuàng)造力的。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識和能力，一方面要求教師要創(chuàng)造民主平等的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難；另一方面要求教師善于設(shè)計問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，尋找解決問題的辦法。設(shè)計問題應(yīng)注意兩點：1、從數(shù)學(xué)學(xué)科特性出發(fā)，善找關(guān)節(jié)點設(shè)問，教學(xué)中適時的運用概念對比法則、公式對比和解決對比進(jìn)行設(shè)問，便于學(xué)生理解掌握知識的聯(lián)
6、系和規(guī)律性，加強記憶，融會貫通。2、從小學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，抓好集體設(shè)問、討論解答。如圍繞教學(xué)內(nèi)容在班上展開以班為單位的提問比賽，教師適時的給予肯定和小結(jié)，這樣，即可以培養(yǎng)問題的習(xí)慣和提問的勇氣，便于老師即使掌握教學(xué)效果，進(jìn)行知識梳理。
