和作業(yè)說“拜拜”.doc

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1、和作業(yè)說“拜拜”從網(wǎng)上得知，教育部昨天發(fā)布“小學生不留書面作業(yè)”和“1—3年級不考試”的征求意見稿。對于億萬小學生來說絕對是大好消息，對于老師同樣是好消息，對整個民族來說也絕對是有利的。　　眾所周知，每年教育部門為了解放小學生，大會小會地開，大文小文地發(fā)，但我們的“花朵”卻越來越累，越來越苦，作業(yè)非但沒減少，反而越演越烈。這豈非怪事？　　從大的方面講，是中國教育體制的問題。大家都知道，只要高考的指揮棒還在揮舞，分數(shù)就永遠是第一。家長要分數(shù)，學生也要分數(shù)；老師也要分數(shù)，學校也要分數(shù)，甚至各地各部門同樣要分數(shù)。這

2、也就說怪不怪了，既然大家都需要，你講你的，我做我的。做了上級配發(fā)的作業(yè)還不夠，老師要求家長買課外輔導資料做，而有的家長還嫌不夠，再買些給孩子做。這也就難怪媒體時常報道，小學生因作業(yè)多，睡眠不足，導致身體素質下降，近視更是成倍增加，缺少創(chuàng)新精神，自私，缺乏愛心等等?！　∥宜鶐У陌嗉壱泊嬖趩栴}。說實在，我不想給孩子留家庭作業(yè)，特別是語文，我一直主張小學階段做好兩件事：一是讀書，二是寫作文。做好這兩樣，學生的語文素養(yǎng)還會差嗎？想法可以有，但事實是無情的。如果我這樣做了，結果會怎樣。做好了，會迎來一片贊揚聲，但如果失

3、敗了，對孩子，對家長，我會一輩子愧疚，而學校、上級對我會怎么樣，我不敢說。于是，我還是向作業(yè)“屈服”了，寫吧，這些年我們一直都這樣做的，何苦自討苦吃？　　大動作不敢做，就來點小打小鬧吧。作業(yè)照布，主要抓基礎性的，如：要求寫的字，學生必須掌握。但我更看重孩子的讀書習慣和興趣培養(yǎng)。一年來，每天堅持讀故事給學生聽；班級建立了圖書角，有《丁丁歷險記》等一批深受學生喜愛的童書，家長反映孩子特別愛看書，一看就上癮；還引領學生誦讀了《三字經》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《俗語兒歌100首》等；鼓勵家長記錄孩子的話，過渡到孩

4、子自己寫話。通過測試，這樣“小打小鬧”，效果不錯，孩子的成績照樣很好，這說明，少做作業(yè)，多讀書，應該是條不錯的路子。當然，我更希望用“法”的形式——徹底與書面作業(yè)說“拜拜”，讓學生一門心思地沉入書中?！　∽鳂I(yè)，不僅僅是學生苦，老師有時比學生更苦。只是老師有苦說不出而已?，F(xiàn)在好了，國家要動真格的了，這對廣大老師來說，不能不說是一件大好事。不留書面作業(yè)，能把老師從繁重、無效的勞作中解放出來，更多的精力去研究文本，提高課堂效率；去了解學生，研究學生，輔導“學困生”；精心設計課堂作業(yè)；帶領學生讀童書，讀經典，寫感受，

5、寫心情?！　∥蚁?，小學生不留書面作業(yè)，最終受益的是整個中華民族。當我們的孩子擺脫了繁重的作業(yè)，騰出時間去讀書，去動手，去思考。學校、老師帶領學生走入社會，走進大自然，觀察、調查，做一些實踐性作業(yè)，讓孩子多動動手，動動腦，手腦并用，也許下一個諾貝爾獎就是中國的了，中華民族的崛起有望了?！　∠嘈牛弘S著全社會的關注，盼望著這一天早點來到。