探討案例教學(xué)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的實(shí)施.doc

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1、探討案例教學(xué)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的實(shí)施摘要：案例教學(xué)具有實(shí)戰(zhàn)性、啟發(fā)性和參與性的特征，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使之成為中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中主耍教學(xué)方法。本文結(jié)合自己在屮職院校教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)屮運(yùn)用案例教學(xué)的必要性、案例教學(xué)的組織實(shí)施及運(yùn)用等方面，探討了案例教學(xué)法在中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；中職教育；市場(chǎng)營(yíng)銷中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-828X(2013)11-0-02案例教學(xué)法就是指依據(jù)教學(xué)冃的及內(nèi)容的要求，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，以案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)

2、生帶入特定事件的情境中，通過(guò)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話和積極探討等形式，來(lái)提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)用案例教學(xué)，可以較好地實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)目標(biāo)。一、中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的重要性1.能夠滿足中職院校培養(yǎng)營(yíng)銷類高技能人才的教學(xué)要求市場(chǎng)營(yíng)銷是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，許多技巧性的操作若不通過(guò)案例形式就難于清楚地表達(dá)出來(lái)。市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，要求將學(xué)生置于模擬的商業(yè)環(huán)境中，并且擔(dān)任一定角色，分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，針對(duì)所面臨的問(wèn)題，做出一系列的決策。通過(guò)參與討

3、論，學(xué)生能獲得大量的知識(shí)和信息，將所持觀點(diǎn)變得更趨完整，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合中職教育的“以能力為本位”的教學(xué)理念。2?有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還應(yīng)具備一定的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等，這些綜合素質(zhì)都能在案例教學(xué)中得到培養(yǎng)和鍛煉。案例教學(xué)通常是以小組形式進(jìn)行，在案例討論前,小組分工合作，搜集資料并制定方案；在案例討論中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、勸說(shuō)及與人打交道的技巧；在案例討論完后，寫(xiě)出案例分析報(bào)告。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一種群體活動(dòng)

4、，大家一起集思廣益，提高了與人合作共事的綜合能力。3.有利于提高學(xué)生的參與度和活躍課堂氣氛在案例教學(xué)中學(xué)生處于主動(dòng)的地位，教師將更多地作為支持人而不是授課人，引導(dǎo)討論并口讓學(xué)生就他們的觀點(diǎn)暢所欲言。案例分析多是以小組的形式加以討論，由同學(xué)自己去分析，提出解決問(wèn)題的方案。案例中所涉及的行業(yè)、企業(yè)及產(chǎn)品有很多是同學(xué)的生活屮接觸到的或是當(dāng)下的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，很容易吸引他們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。在討論、辯論和解決問(wèn)題中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度,能讓學(xué)生充滿自信地發(fā)言，并且提出獨(dú)到的見(jiàn)解，活躍了課堂氣氛，

5、實(shí)現(xiàn)從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”的轉(zhuǎn)變。4.能更好地指導(dǎo)學(xué)牛的實(shí)踐活動(dòng)案例本身就是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。案例分析的一個(gè)突出特征就是采用大量的真實(shí)事例作為分析的對(duì)象和內(nèi)容。優(yōu)秀的案例往往以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為研究對(duì)象，以事實(shí)為依據(jù)，并將理論知識(shí)寓于案例中。通過(guò)案例分析，可以使大量的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。二、市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的組織實(shí)施案例教學(xué)的組織安排恰當(dāng)與否，既是案例教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)合理的案例教學(xué)的組織程序，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性

6、和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)其協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)精神。1?教學(xué)組織形式和內(nèi)容安排(1)精選案例。在課前，教師要做好充分準(zhǔn)備。教師要根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)內(nèi)容要求，精心選擇適當(dāng)?shù)陌咐媪私獍咐黝}，把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在案例選擇上要盡量緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐，收集真實(shí)的、典型的案例來(lái)進(jìn)行分析和運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際。要求目標(biāo)明確、描述客觀、虛構(gòu)合理、典型示范、現(xiàn)實(shí)新穎，重在要有利于學(xué)生思考、討論和參與。(2)設(shè)計(jì)話題。討論話題的充分準(zhǔn)備是市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)順利實(shí)施的重要保證，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備會(huì)出現(xiàn)秩序的混亂。為此首先精心挑選案例,擬訂思考題，

7、確定組織形式和方法。其次為學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)知識(shí)儲(chǔ)備的提示范偉I和加強(qiáng)事先預(yù)習(xí)。針對(duì)可能出現(xiàn)的怪答案、完全不正確的答案思路設(shè)計(jì)一套解決的方案。(1)學(xué)生分組。為有利于案例分析討論的全面展開(kāi)，可以讓彼此興趣愛(ài)好相投、性格特點(diǎn)相似的同學(xué)自由組隊(duì)，使討論氣氛融洽，發(fā)言無(wú)拘無(wú)束。以小組為單位共同完成案例分析，可以拓寬學(xué)生思維，彌補(bǔ)獨(dú)立分析問(wèn)題能力不足的缺陷，有利于在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?？紤]到討論效果，每個(gè)小組4-6人一組比較合適，多了會(huì)縮短小組成員發(fā)言或交流的時(shí)間，達(dá)不到溝通思想觀點(diǎn)的效果；太少了則不利于相互討論啟發(fā)，

8、集思廣益。分組方式最好由學(xué)牛自由組合，然后共同推選出小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下全體成員分工負(fù)責(zé)、齊心協(xié)力完成。為了便于討論和互相提問(wèn)，各小組在教室里按順序就坐，這樣做也方便平時(shí)過(guò)程性考核的記錄。（4）討論形式。在課堂討論案例時(shí)，為了使討論具有針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)性，每次以一個(gè)小組的發(fā)言為