客人來了隨筆.doc

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1、《客人來了》教學隨筆本節(jié)課，教師尊重每一個學生，照顧不同層次的學生；教學目標具體明確，課堂教學中的一切活動都圍繞“1、沏茶和敬茶。2、說和表演“客人來了我們應該怎么做”的教學目標進行；能準確把握教學內(nèi)容（客人來了），做到層次清楚和重點突出；教學結(jié)構(gòu)合理、嚴謹，過度自然，講練安排科學，時間控制得當；教學科學藝術(shù)，能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（課件演示）和常規(guī)手段（談話、問答、表演）輔助教學，有效地解決重點（教會學生沏茶和敬茶的正確方法）、難點（讓學生懂得“客人來了應該怎么做”的生活常識）問題，提高教學效率；教學效果好，能完成預期的教學任務(wù)，教學目標達成高度課堂氣氛活躍，學生參與面大，對

2、所學內(nèi)容反饋良好，向芬海東、米樂、薛鵬等不同層次的學生能學有所得。教師為了達到預期的教學任務(wù)，首先采用談話導入，圖片展示，聲音播放的方式讓學生迅速進入學習狀態(tài)；接著采用帶領(lǐng)學生觀察圖片、動作模仿的方式引導學生輕松學習“敬茶沏茶”；最后采取同桌之間練習、表演客人來了的方法鞏固學生敬茶、沏茶的正確方法和熱情招待客人全過程的正確做法。在本節(jié)課中，教師采取提問、操作、表演等方式檢查了學生的言語表達、新知識技能等方面的情況，不僅了解到班上八個智障生不僅懂得客人來了要熱情接待的常識，而且學會沏茶和敬茶的正確方法，而且掌握了仍然有兩個智障生因?qū)W習能力較低和言語表達困難的原因而未能掌握沏茶的學習情

3、況。2通過對本節(jié)課課堂教學的實施，教師同時發(fā)現(xiàn)了教學的不足之處：1、擴展探究學習不全面，導致學生對茶葉、飲茶的知識不能全面掌握；2、招待客人的方法單一，導致學生今后在生活中不能靈活運用所學知識技能和生活經(jīng)驗來招待客人，在一定程度上限制了智障生思維的發(fā)展。在今后的生活課教學中，我將始終以智障生為主體，根據(jù)他們的需要來靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，使他們最大限度地獲得發(fā)展。2