中班美術(shù)：手指拓印畫《有趣的螃蟹》.doc

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1、中班美術(shù)：手指拓印畫《有趣的螃蟹》設(shè)計意圖：在過去的教學中，我們已經(jīng)學習了《能干的小手》《手指謠》，我發(fā)現(xiàn)幼兒對手指游戲挺感興趣。在平時的活動中，看到幼兒即使手被顏料弄臟了，還是會高興地印幾個印子。而手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細動作，促進大腦更快發(fā)展。因此我設(shè)計了手指印畫《螃蟹》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對螃蟹外型特征能有更深的了解，并在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，讓幼兒學會關(guān)心幫助他人?；顒幽繕耍?.學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。2.再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力

2、和動手能力?；顒訙蕚洌?.一張螃蟹圖片、一張小魚哭的圖片、《小魚游》音樂，示范紙一張。2.繪畫材料：紅色印泥若干份、紅色水彩筆每人一支、幼兒操作紙每人一張、抹布若干份。活動過程：一、導入活動，激起幼兒繪畫興趣。1．教師與幼兒一起玩手指游戲。師：小朋友，跟著老師一起來玩一玩手指游戲好嗎？（好）小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊？（毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎）那么我們一起學一學。2．簡單復(fù)習手指各部位名稱。師：我們的手真神奇，請小朋友張開你們的手，中間這塊叫什么？（手掌），連著手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什么?。浚ù竽粗?、食指、中指、

3、無名指、小指）3．師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物？讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手。4．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學印畫的意愿。師：聽，誰在哭??？（出示小魚圖片）我們來問一問小魚為什么哭？原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚?。浚ㄒ┒?、教師講解示范手印畫螃蟹過程。1．師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們怎么幫小魚呢？今天老師教你們一個新本領(lǐng)，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長什么樣的。2．了解螃蟹的特

4、征。師：老師這里正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子（出示圖片）。它的肚子有點圓，頭頂上長著一雙大鉗子，他有多少條腿啊（8條），左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛。3．教師出示范畫并講解示范。(1)示范用大拇指蘸紅色印泥，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。(2)然后用紅色水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。(3)教師提出作畫要求。師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了，想讓小朋友快點幫幫忙了，待會兒小朋友就到后邊的桌子上用大拇指蘸紅色印泥作畫，老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹

5、最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們畫好之后就要把大拇指在毛巾上擦干凈，再用紅色水彩筆添畫腿和大鉗子，最后把小螃蟹送上來，然后回到你的位置安靜地坐下。三、幼兒嘗試作畫，教師巡回指導。四、交流分享。1.展示幼兒的作品。師：已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友，我們把它送到小魚身邊。2．欣賞幼兒的作品。教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。五、結(jié)束部分。師：現(xiàn)在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫它送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚邀請小朋友到他家里做客，我們一起游到它家里面吧。（伴隨音樂，幼兒跟隨教師“游”出教室）活動反思：在活動的第一環(huán)節(jié)，我先通過手指游

6、戲?qū)氡敬位顒?，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出

7、的，還讓個別幼兒示范，實現(xiàn)師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現(xiàn)幼幼互動的理念。整個活動過程，動靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實現(xiàn)了教學目標，整個活動體現(xiàn)了“學中玩，玩中學”的教育理念?；顒又?，也許是教學經(jīng)驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。