以綜合職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式探索.doc

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1、以綜合職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式探索【摘要】本文以廣東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式進(jìn)行了探討，提出構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為核心目標(biāo)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，從確定培養(yǎng)目標(biāo)、建立課程體系和實(shí)施途徑選擇等方面入手，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。【關(guān)鍵詞】綜合職業(yè)能力；人才培養(yǎng)模式；開(kāi)放教育為了推進(jìn)中央廣播電視大學(xué)開(kāi)展的“以職業(yè)人教育為核心的職業(yè)導(dǎo)向式技能人才培養(yǎng)教學(xué)改革”項(xiàng)目工作，實(shí)現(xiàn)電大開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)由學(xué)科性向職業(yè)化轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革必須以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目的。進(jìn)行綜合職業(yè)能力人才培養(yǎng)模式的研究，有助于更好地培養(yǎng)大批符

2、合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。一、會(huì)計(jì)人才綜合職業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查綜合職業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，它是勝任職業(yè)崗位的基本要求，就電大開(kāi)放教育學(xué)生而言，其綜合職業(yè)能力的高低，不僅影響到其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更會(huì)對(duì)其將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。以下是對(duì)廣東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析。（-）對(duì)木校2010級(jí)、2011級(jí)135名同學(xué)所在社會(huì)實(shí)踐單位進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，企業(yè)相當(dāng)注重學(xué)生的綜合職業(yè)能力，企業(yè)迫切要求學(xué)校輸送懂合作（與人合作能力70%）、勤思考（解決問(wèn)題能力68%）、善溝通（溝通能力50%）

3、、曉協(xié)調(diào)（組織協(xié)調(diào)能力45%）的會(huì)計(jì)人才。這些都顯示了企業(yè)希望會(huì)計(jì)教學(xué)含有綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵與精髓，直接或］'可接地影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活行為，學(xué)牛只有具備這些綜合職業(yè)能力才能能理解和執(zhí)行企業(yè)的核心價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念、歷史傳統(tǒng)、工作作風(fēng)、管理制度。（-）我校對(duì)2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)會(huì)計(jì)班135名同學(xué)社會(huì)實(shí)踐后的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。從調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐已意識(shí)到綜合職業(yè)能力的重要性，認(rèn)為沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（57%）、判斷能力（69%）、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)獲取能力（78%）等這些能力，不但關(guān)系到學(xué)業(yè)能否完成，而且因?yàn)槿狈蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，

4、對(duì)在未來(lái)職場(chǎng)的生存與發(fā)展也有著重大影響。學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中，內(nèi)在需求表現(xiàn)為努力使自己與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能要求相一致，以獲取好的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，引入綜合職業(yè)能力則是體現(xiàn)英職業(yè)素養(yǎng)、決定其職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。從上述調(diào)查結(jié)果和分析可知，不論是企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式的需求還是從學(xué)生成長(zhǎng)的都需要引入和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。二、構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為核心的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式（一）根據(jù)綜合職業(yè)能力確定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)冃標(biāo)直接決定了專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊的搭建、課程的設(shè)置、教學(xué)模式的構(gòu)建、考核評(píng)價(jià)體系的建立等

5、方面的教學(xué)工作。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位設(shè)置講求經(jīng)濟(jì)高效原則，崗位設(shè)置少而精，要求從業(yè)人員具有勝任一崗多職、一職多能的能力。根據(jù)上述調(diào)查分析，圍繞綜合職業(yè)能力將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)冃標(biāo)定位為“面向企業(yè)會(huì)計(jì)崗位群，培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、能勝任會(huì)計(jì)工作的高素質(zhì)技能型人才。”(-)以綜合職業(yè)能力為核心的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的基木架構(gòu)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)方案中，充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。在明確會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合職業(yè)能力的基礎(chǔ)上

6、，分析會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，確定各崗位會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具有的知識(shí)和能力，再以能力為主線(xiàn)，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊。將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容具體劃分為通用培養(yǎng)模塊和個(gè)性專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)模塊，依此制定人才培養(yǎng)方案。這樣，既考慮到學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，又為他們的個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展留有足夠的空間。(1)通用培養(yǎng)模塊。包括理論、實(shí)踐課程和隱形課程。隱形課程指沒(méi)有固定形態(tài)的教育過(guò)程，即以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、社會(huì)文化教育為主要內(nèi)容，老師的言傳身教、學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)的宣傳和落實(shí)、國(guó)家法律法規(guī)的執(zhí)行、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等，都是隱形課程的教育過(guò)程。它要求學(xué)校各

7、方面對(duì)學(xué)生徳育教育形成合力，使學(xué)生無(wú)論在教室、豬舍、實(shí)習(xí)室、食堂都生活在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的隱形教育之中，養(yǎng)成良好的自律行為習(xí)慣。(2)專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)模塊。為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和專(zhuān)業(yè)能力的延伸，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。首先是學(xué)生個(gè)性化子模塊，例如對(duì)有皋礎(chǔ)和興趣的學(xué)生設(shè)置英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)應(yīng)用強(qiáng)化課程群；其次，是專(zhuān)業(yè)前沿子模塊，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)新的功能，需要學(xué)生跟蹤和掌握這類(lèi)前沿的知識(shí)和技能，以利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)模塊不僅能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展(包括持續(xù)發(fā)展能力)，更重耍的是使學(xué)校能夠緊跟市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的變化

8、，培養(yǎng)出深受用人單位歡迎的“適銷(xiāo)對(duì)路”