高中化學(xué)教學(xué)論文 淺談新課程下化學(xué)新高考.doc

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1、淺談新課程化學(xué)高考摘要：本文通過對各地近幾年新課程教學(xué)和新高考試題的一點(diǎn)反思，研究新課程和高考試題對教學(xué)的影響,現(xiàn)只是針對高考試題談?wù)勎覍虒W(xué)的一點(diǎn)看法。新高考的命題趨勢新教材設(shè)置選考內(nèi)容，化學(xué)考試范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，其中必考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容，必考內(nèi)容包括化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等五個(gè)方面；將化學(xué)計(jì)算的要求分散，與相關(guān)知識內(nèi)容整合。針對2020年福建《考試說明》對理綜卷的試卷結(jié)構(gòu)做了詳細(xì)說明，在試卷結(jié)構(gòu)與分值上也有所變化，第1卷

2、化學(xué)共7題占42分；第2卷為非選擇題，保證基礎(chǔ)性和均衡性，具有選擇性和多樣性。在理綜卷中化學(xué)占100分，比08年減少8分。有機(jī)化學(xué)、非金屬元素性質(zhì)和離子方程式的知識屬于必考題，試題比較注重雙基，把握了中學(xué)化學(xué)的主干知識，涉及的知識點(diǎn)比較多，覆蓋了中學(xué)化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算幾方面?！拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”題借助“人體內(nèi)多種酶的研究”的情景考查學(xué)生對課程模塊知識的理解和應(yīng)用程度，涉及了、晶體結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)氫鍵、、分子間作用力配位鍵，考查學(xué)生的科學(xué)思維方法和空間想象能力以及綜合分析能力；“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”題以青霉素為素材，考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、

3、官能團(tuán)、同分異構(gòu)體、分類和性質(zhì)、反應(yīng)類型等有機(jī)化學(xué)知識，對學(xué)生綜合能力要求較高。而且在試卷難度上也體現(xiàn)出穩(wěn)中有降的特點(diǎn)，突出靈活多樣和與生活相關(guān)的考題。為體現(xiàn)舊高考向新高考的平穩(wěn)過渡，化學(xué)知識主干和重點(diǎn)基本不變。新高考試題（尤其是必做試題）所涉及的氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)與離子共存、常見金屬元素及化合物、常見非金屬元素及化合物、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、電化學(xué)、熱化學(xué)、化學(xué)平衡的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識等高中化學(xué)的主干知識，與舊高考相比并沒有大的變化。如：山東卷第Ⅳ題，廣東卷第1題，寧夏卷第9題都是考查學(xué)生關(guān)于核素的知識，氯堿工

4、業(yè)（山東卷31題）和聯(lián)合制堿（海南卷29題），化學(xué)與技術(shù)的選做題涉及接觸法制硫酸（寧夏卷31題A），物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的選做題考查的原子核外電子排布式（四份考題中均有出現(xiàn)）新高考增設(shè)選做題，體現(xiàn)了新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。如：海南化學(xué)試題則設(shè)置了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)與技術(shù)和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)三個(gè)選修模塊的三部分選做題（考生只能選做其中一個(gè)模塊）；廣東化學(xué)試題設(shè)置了對應(yīng)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)兩個(gè)選修模塊的兩道選做題（考生只能選做一題）山東理綜和寧夏理綜試題均設(shè)置了化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)三個(gè)選修模塊的三道化學(xué)選做題（考生只能選做一題）；科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境貼近高考，

5、體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活。如寧夏卷第27題新型陶瓷氮化硅，第31（A）題工業(yè)制硫酸；海南卷第9題由海水制備無水氯化鎂，第20題從甜橙的芳香油中提取的有機(jī)物，第26題的合成洗滌劑，第28題的離子交換技術(shù)等；山東卷第31題海水資源的開發(fā)利用；第33題食品添加劑乙基香草醛；廣東卷第1題Bi在醫(yī)學(xué)的應(yīng)用，第4題海水資源的綜合利用，第5題氯氣管道漏氣的檢測，第6題硅的工業(yè)應(yīng)用，第9題新型細(xì)菌燃料電池，第12題銅綠的防止，第13題順鉑的抗腫瘤，第21題制備氯化銨的工業(yè)流程，第24題的二氧化錳的制取，第27題的克矽平治療矽肺病等等。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類

6、生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課程理念培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的意識和實(shí)驗(yàn)技能的能力，。新高考試題注重以實(shí)驗(yàn)為載體對化學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識與實(shí)驗(yàn)的基本技能進(jìn)行三維考查，增加了實(shí)驗(yàn)題的分量。如寧夏卷的第8題集中考查物質(zhì)的分離和提純的方法和方案，第25題考查硫酸鈉晶體中結(jié)晶水含量的測定；海南卷第7題通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正誤的判斷來考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，第17題則集中考查學(xué)生圖表處理與分析的能力；廣東卷第8題對萃取的條件、銅與濃硫酸的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、廢液的處理的考查，第10題對Na與水的反應(yīng)等；山東卷更是以兩個(gè)大題來突出對實(shí)驗(yàn)技能的考查?；瘜W(xué)

7、課堂教學(xué)在新高考形式下的探索學(xué)習(xí)新課程注重學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學(xué)生很大的交流互動(dòng)合作空間，學(xué)會(huì)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法，初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能，增加了大量實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。作為高中教師，我們要更加關(guān)注新高考方案和高考試題的基本類型及出題方向，只有這樣才會(huì)給學(xué)校教育帶來新的血液。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，所以，課堂教學(xué)應(yīng)該是開放的課堂，多元取向的課堂。綜上所述，平時(shí)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生自主地去探索問題，尋找解決的思路、途徑和方法；要重視實(shí)驗(yàn)基本方法與技