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1、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)論文第一篇:以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越大，而人才培養(yǎng)最主要的途徑就是教育活動(dòng)的良好開(kāi)展，通過(guò)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，從而促使學(xué)生逐漸成為社會(huì)所需的人才，至關(guān)重要。中職學(xué)校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是中職學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一，該專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的務(wù)實(shí)性，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，對(duì)銷售人才的需求越來(lái)越大。因此，提高中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)，并且在教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)，不僅有利于推動(dòng)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到提升，而且有利于提高學(xué)
2、生的就業(yè)能力，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。在教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)特色的學(xué)科之一，究其原因也是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展與銷售行業(yè)的發(fā)展是密不可分的，無(wú)論是在社會(huì)哪一行業(yè)都與銷售相聯(lián)，因而隨著銷售行業(yè)的發(fā)展，對(duì)銷售人才的渴求也是越來(lái)越大，這就推動(dòng)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展。然而，在目前的中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，受多個(gè)方面因素的影響而存在諸多問(wèn)題，也正是由于這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以得到進(jìn)一步提高。因此，本部分首先對(duì)存在的問(wèn)題加以明確。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)論文第一篇:以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越大，而人
3、才培養(yǎng)最主要的途徑就是教育活動(dòng)的良好開(kāi)展，通過(guò)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，從而促使學(xué)生逐漸成為社會(huì)所需的人才，至關(guān)重要。中職學(xué)校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是中職學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一，該專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的務(wù)實(shí)性，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，對(duì)銷售人才的需求越來(lái)越大。因此，提高中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)，并且在教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)，不僅有利于推動(dòng)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到提升，而且有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。在教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)特色的學(xué)科之一，究其原
4、因也是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展與銷售行業(yè)的發(fā)展是密不可分的，無(wú)論是在社會(huì)哪一行業(yè)都與銷售相聯(lián)，因而隨著銷售行業(yè)的發(fā)展，對(duì)銷售人才的渴求也是越來(lái)越大，這就推動(dòng)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展。然而，在目前的中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，受多個(gè)方面因素的影響而存在諸多問(wèn)題，也正是由于這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以得到進(jìn)一步提高。因此，本部分首先對(duì)存在的問(wèn)題加以明確。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定模糊，難以起到有效作用中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與市場(chǎng)的變化、需求等方面密切相聯(lián)，因此，教師應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)的變化以及從用人企業(yè)的具體營(yíng)銷需求出發(fā)，制訂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)
5、緊缺的市場(chǎng)營(yíng)銷人才類型來(lái)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，從而為社會(huì)輸送有效的人才。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有結(jié)合社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相對(duì)較為模糊，不僅導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中難以學(xué)到營(yíng)銷方面的技能與知識(shí)，而且也影響教學(xué)效率的提高。過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這一專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，幫助具備這一能力的學(xué)生可以更好地立足于社會(huì)發(fā)展之中，得到更好的發(fā)展。但是，在實(shí)際的中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展
6、過(guò)程中，教師在教學(xué)活動(dòng)中太過(guò)注重與理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行有效的結(jié)合，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。再加上市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師多數(shù)缺少實(shí)際的銷售經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)更偏向于紙上談兵，不僅影響教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而且對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也發(fā)揮不了任何作用。在明確中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題之后，如何提高中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就是所要探討的重點(diǎn)。需要注意的是，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)，其根本目的就是為社會(huì)輸送所需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，因此，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，從而促進(jìn)整
7、體的進(jìn)步與發(fā)展。針對(duì)于此，就以下幾個(gè)方面的措施來(lái)探討在中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，如何來(lái)開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)方案以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，首先，在教學(xué)目標(biāo)的制訂過(guò)程中，教師要從社會(huì)的變化以及從用人企業(yè)的具體營(yíng)銷需求出發(fā)，明確在目前的發(fā)展中，用人企業(yè)中哪一類型的市場(chǎng)營(yíng)銷人才最為緊缺，從而在此基礎(chǔ)上有效制訂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂過(guò)程中，需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定位不能太寬泛，如果設(shè)計(jì)定位較寬的話，教師在課堂中向?qū)W生傳授各種各樣的營(yíng)銷知識(shí)，只會(huì)導(dǎo)致“學(xué)而不精”；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)定位不能太過(guò)于狹窄，如
8、果設(shè)計(jì)定位過(guò)于狹窄的話，部分教師就會(huì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在銷售方面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)銷售的技巧，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量
