《烏鴉喝水》觀察記錄單.doc

《《烏鴉喝水》觀察記錄單.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、作業(yè)標(biāo)題：《烏鴉喝水》課堂觀察記錄表單作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)標(biāo)題：《烏鴉喝水》課堂觀察記錄表單作業(yè)內(nèi)容：《烏鴉喝水》課堂觀察記錄表單學(xué)科語文年級一年級教材版本人教版課題《烏鴉喝水》觀察視角一、教什么觀察者:??中江縣雙龍鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)員?代劍鋒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)提示，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、清晰、符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過學(xué)生課前的準(zhǔn)備、默讀、畫有關(guān)感受的句子，并批注，學(xué)生朗讀并交流，多媒體補(bǔ)充材料、展現(xiàn)情境指導(dǎo)閱讀提問、師生互動，學(xué)生探究交流，結(jié)合

2、生活實(shí)際等多種方式把教學(xué)知識點(diǎn)逐步呈現(xiàn)給學(xué)生。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家記得課文主要寫了哪件事情，表現(xiàn)作者對烏鴉喝水現(xiàn)象的感悟呢？”建立新舊知識的縱向聯(lián)系，“生活中你還見到過哪些……”結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生去思考、感悟、理解。但在橫向聯(lián)系方面感覺做的不夠。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？較好地體現(xiàn)了語文課工具性和人文性特點(diǎn)。多種形式的“讀”，讀后讓學(xué)生交流談感受。學(xué)完課文，把自己的獨(dú)特感受寫下來，在本課教學(xué)的結(jié)尾將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生

3、活，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文的目的是為了達(dá)到最高層次──應(yīng)用，從而達(dá)到人文教育的目的，告訴學(xué)生對怎樣做好事情,就應(yīng)當(dāng)想辦法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析，例如，第2-4自然段的細(xì)致分析，詳細(xì)解釋“掙扎”，“極力鼓動”感受飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望等。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？默讀、自讀、齊讀、畫線、批注等活動讓學(xué)生充分合理使用教材。同時補(bǔ)充杏林子日記及生活經(jīng)歷，作業(yè)布置搜集名人名言，學(xué)生課堂交流生活經(jīng)驗(yàn)，則是合理使用課內(nèi)外資源。7.

4、學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)、啟發(fā)培育學(xué)生會看書、善思考。例如，邊讀邊畫重點(diǎn)句子，邊批注并談感受，交流心得體會；聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)方法；聽課后把板書補(bǔ)充到文中，結(jié)合板書理解文意及課文結(jié)構(gòu)。多種?“讀”書的方式。補(bǔ)充視點(diǎn)：8、課堂檢測可以留5分鐘時間檢測教學(xué)效果，及時反饋。教學(xué)改進(jìn)建議：1、語文，字詞的掌握對于小學(xué)一年級的學(xué)生基礎(chǔ)依然是一個重要的內(nèi)容，在這節(jié)課上，通過什么樣的方式將此融入進(jìn)去并能有實(shí)效是值得思考的！2、課文的相關(guān)知識在教學(xué)中也很淡化，在教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線背景里，我們在理論上接受但實(shí)踐中卻

5、也是如履薄冰，不提相應(yīng)的術(shù)語，在考試審題中就可能出現(xiàn)偏差，解決好這個問題也很重要。