淺談中國農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策.doc

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1、淺談中國農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策歐真麗三年的農(nóng)村美術(shù)教學，從懵懵懂懂的雄心勃發(fā)到現(xiàn)在的坦然處之，要說對農(nóng)村的美術(shù)教學現(xiàn)狀沒想法那也是不可能的?；蚨嗷蛏倏傆幸恍┍г购蜔o可奈何。自己也時時在想到底是什么導致了現(xiàn)在的狀況，如果可能，又有什么辦法可以解決這些問題呢？多方查閱，多方尋訪總算有了一個比較完整的結(jié)論。今天斗膽把自己的一點淺薄的認知陳列出來以供討論。我認為現(xiàn)如今的農(nóng)村教育現(xiàn)狀有以下幾個弊端：?一、認識不到位??當前的教育體制，無論是社會，還是學校，仍然把應試教育作為首選，與考試無關(guān)的美術(shù)課，被不少人視為“雜課”，可有可無。有些學校到了初三的時候甚至

2、把美術(shù)課拿掉，美其名曰一門心思應付中考。而且學期末為了考試美術(shù)，音樂，這些“雜課”早早的就停課。這樣導致學生很難系統(tǒng)地接受美術(shù)基礎知識的教育，更談不上培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，真正成了“轟轟烈烈搞素質(zhì)，扎扎實實在應試”。?二、師資不完善?師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，業(yè)務素質(zhì)低下，是制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一大因素。有條件的地區(qū)領(lǐng)導重視，有專業(yè)的美術(shù)教師或受過專業(yè)培訓的兼職美術(shù)教師，有較好的管理措施，能有效地開展好美術(shù)教育教學活動。而絕大多數(shù)邊遠的農(nóng)村學校無專業(yè)美術(shù)教師和良好的教育教學條件，從事美術(shù)教育教學的教師大多數(shù)是半路出家，對美術(shù)教育的基

3、本知識缺乏必要的了解和掌握。有些老師還把美術(shù)課當成單純的“畫畫課”。如果不加強對這些美術(shù)教師的繼續(xù)教育，依然會把美術(shù)課視為“雜科”，也就無從談及發(fā)展創(chuàng)新。?三、發(fā)展不均衡?地區(qū)間差異大，經(jīng)濟、文化發(fā)展水平不均衡，導致農(nóng)村美術(shù)教育出現(xiàn)重重困難，如：經(jīng)費收入、教育設施、教學觀念、課程資源開發(fā)等問題。經(jīng)濟上的困境僅僅是是暫時的。而另一種困境是“文化差異性”。美術(shù)作為人類的一種文化現(xiàn)象，總是同一定的社會、民族、地理、歷史、文化等因素相適應，作為具有人文性的美術(shù)教育毫無疑問地應該體現(xiàn)和遵循美術(shù)的這一規(guī)律，使之能適應不同地域、民族、文化的需要。而現(xiàn)實的狀況卻并

4、非如此，我們的美術(shù)教育在政策、理論和實踐上都沒有處理好“文化差異”的問題，也沒有真正做到美術(shù)教育的多元化。當然要想改變這些現(xiàn)狀如果可以的話能做到以下幾點應該會使中國的農(nóng)村美術(shù)教學有所改觀。一、提高認識?發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育，要確立其在學校教育中的地位，首先要提高美術(shù)教育重要性的認識。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念，提高審美能力、激發(fā)其對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康個性，促進學生全面發(fā)展。因此，要從提高民族素質(zhì)的高度來認識美術(shù)教育的重要性，把學校美術(shù)教育納入到教育的各項工作中去，真正確立美術(shù)教育在學校教育中的地位。二、建設隊伍?美術(shù)師資

5、的缺乏是制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一大原因。許多學校沒有專業(yè)的美術(shù)教師。加快農(nóng)村美術(shù)師資隊伍建設，建立并完善美術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓體制，進一步提高美術(shù)教師的數(shù)量與質(zhì)量，是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。三、發(fā)展特色?要想徹底改變目前的狀況，我們的學校教育行政主管部門，美術(shù)教育專家學者和廣大美術(shù)教育工作者首先要對農(nóng)村美術(shù)教育給予足夠的關(guān)注與扶持。國家教育行政主管部門也應在課程內(nèi)容、教學方法、評價要求等方面給整個農(nóng)村美術(shù)教育更多的自主權(quán)，使之能根據(jù)當?shù)氐奈幕攸c與實際，實施與之相適應的美術(shù)教育，鼓勵積極探索，鼓勵各地方學校及教師要因地制宜地將身邊可利用的物質(zhì)材料

6、引進美術(shù)課堂，創(chuàng)造性地開發(fā)出一系列具有地方特色的校本課程。使課程內(nèi)容更加貼近學生的生活。這樣我們才能與時代同步使農(nóng)村美術(shù)教育真正意義上有所發(fā)展。四、健全制度?農(nóng)村美術(shù)教育工作抓不實的原因就制度完善不夠，沒有相應的穩(wěn)定的機制。每年招收美術(shù)特長生這一塊的工作，一年一個樣。要么是優(yōu)惠減分政策，要么是取前幾名，要么干脆不看特長成績。在這樣的形式下學生、家長和老師變得相當被動，雖說美術(shù)特長的發(fā)展不能體現(xiàn)在升學上。可是這也從側(cè)面反映出了美術(shù)教育規(guī)章制度的不穩(wěn)定。這就必須要求把建立健全美術(shù)教育規(guī)章制度作為一項重要工作抓緊抓好，切實執(zhí)行國家教育部關(guān)于《學校藝術(shù)教育

7、工作規(guī)程》的要求，同時地方各級教育部門也應制訂并完善相應的農(nóng)村學校藝術(shù)教育規(guī)章制度，將農(nóng)村美術(shù)教育納入督導評估、綜合教育改革等各項工作中去，使農(nóng)村美術(shù)教育與整個教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實現(xiàn)對農(nóng)村美術(shù)教育的科學管理。?總之，要促進農(nóng)村美術(shù)教育，不僅僅是學校的事業(yè)，更是全民的事業(yè)，各級政府、教育行政部門及社會各界都應關(guān)心和支持這項事業(yè)。讓這項事業(yè)更好地有益于人類和社會的發(fā)展與進步。