花樣跳繩教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、花樣跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)?單元教學(xué)（第二課時(shí)）一、教材分析本課是以“花樣跳繩”為教材，以花樣跳繩——側(cè)打交叉跳教學(xué)內(nèi)容，在原有跳繩的基礎(chǔ)上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過模仿――實(shí)踐――思考---創(chuàng)新，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式比較過去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)生能知道交叉跳的技術(shù)動(dòng)作，并了解

2、手腕搖繩對交叉跳的重要性。2、體能與健康目標(biāo)：學(xué)生能掌握交叉跳的動(dòng)作方法，學(xué)會手腕搖繩，能做到跳的自然、輕松，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，樂于學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。三、學(xué)情分析本次課以小學(xué)四年級學(xué)生為授課對象。好動(dòng)是學(xué)生的天性他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。他們團(tuán)體意識逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣，因此在教學(xué)過程中，運(yùn)用集體合作的游戲，培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)天地。使學(xué)生在參與活動(dòng)中

3、得到成功感。四、教學(xué)策略側(cè)打交叉跳是由兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作組成的，讓學(xué)生觀察了教師的示范后完全掌握是絕對不可能，因此在教學(xué)中教師采取將動(dòng)作分解，分成四個(gè)動(dòng)作來完成，并由無繩動(dòng)作練習(xí)發(fā)展持繩練習(xí)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。通過小組合作，互相評價(jià)來發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的錯(cuò)誤，提高了課堂效率之外，同時(shí)讓學(xué)生在指出錯(cuò)誤的過程中，更好的發(fā)揮正誤對比法的作用，從同伴的錯(cuò)誤中，同時(shí)找出自己的錯(cuò)誤。利用競賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地強(qiáng)化動(dòng)作的掌握。五、教學(xué)流程圖：復(fù)習(xí)（步伐跳4*8拍）游戲（快快跳起）學(xué)習(xí)新課(側(cè)擺交叉跳)）小組競賽（跳繩接力）整理放松（踏步放松、抖動(dòng)四肢放松）總評六、課程設(shè)計(jì)思路

4、與教學(xué)過程為了讓學(xué)生對所學(xué)的知識有所鞏固，在課堂的環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對前一節(jié)的步伐跳做一個(gè)復(fù)習(xí)，也同時(shí)檢查學(xué)生在課后是否有根據(jù)教師的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)；第二部分，我設(shè)計(jì)了快快跳起的游戲，游戲也離不開繩，讓道具一物多用，通過游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并起到熱身的效果；第三部分，因?yàn)樯婕凹夹g(shù)動(dòng)作的課堂內(nèi)容，直接教師示范講解，讓學(xué)生去模仿，不但不可達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，反而讓學(xué)生在練習(xí)過程中多次沒有成功，會讓學(xué)生的熱情減退，因此在此部分我先提出問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再通過教師集中統(tǒng)一練習(xí)，加強(qiáng)對動(dòng)作的認(rèn)識度。利用二人小組合作，一人跳繩，一人觀察，在觀察過程中指出

5、同伴的錯(cuò)誤，這能讓課堂的教學(xué)效率提高。第四部分，檢驗(yàn)成果也是對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行小測，面對同學(xué)展示，讓學(xué)生對自己的訓(xùn)練成果大膽展示，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生對花樣跳繩往后學(xué)習(xí)的興致；第五部分，小組競賽，無疑競賽引入到課堂中，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每位學(xué)生渴望勝利，就是要讓學(xué)生通過競賽來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勝不驕、敗不妥的品質(zhì)。第六部分，踏步放松、抖動(dòng)四肢來進(jìn)行放松七、課后反思本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生掌握側(cè)擺交叉跳的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與運(yùn)動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高，能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)

6、習(xí)過程中教師先提出問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師集中訓(xùn)練，小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實(shí)踐，給了學(xué)生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極思考，在新課學(xué)習(xí)階段，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會思考動(dòng)作順序、要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過思考――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。在同學(xué)間的合作中，在教師的激勵(lì)下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳

7、繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐?；犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，還掌握了體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在這節(jié)課中，如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣，教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)，然后再進(jìn)行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗(yàn)成功的快樂和喜悅?！痘犹K——側(cè)打交叉跳》教案教學(xué)內(nèi)容花樣跳繩—側(cè)擺交叉跳跳重點(diǎn)難點(diǎn)向前搖繩兩臂交叉與打開的時(shí)機(jī)。手腕搖

8、繩及上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能知道交叉跳的技