談有效指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)的方法.doc

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1、談有效指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)的方法一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣指導(dǎo)習(xí)作是個循序漸進、復(fù)雜的、重要的過程。我以為作文指導(dǎo)課上不是大談寫作方法和技巧,而是如何調(diào)動學(xué)生說和寫的興趣,興趣調(diào)動了,才會給學(xué)生的自由飛翔加上強勁的雙翅；才會發(fā)展學(xué)生思維,調(diào)動情感積累和生活經(jīng)驗；才能使學(xué)生不斷地向著更高的目的進發(fā)。'興趣乃寫作之本',因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,應(yīng)該采取多種手段激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。1、設(shè)計導(dǎo)入力求新,激趣“情不動,故辭不發(fā)”。學(xué)生面對作文往往苦思冥想,覺得無從下筆,很大程度上是學(xué)生對所寫事物還處于陌生狀,沒有情感,沒有

2、寫作的沖動,尤其沒有情感的沖動,自然難以下筆。寫作前,教師應(yīng)該精心設(shè)計導(dǎo)入,喚起學(xué)生對所寫事物的認知、情感,進而產(chǎn)生寫作的沖動。為了寫好<我的老師>這篇課文,我?guī)砹诵r侯和老師的張合影,通過投影讓學(xué)生欣賞,這時學(xué)生個個盯著照片,好奇地欣賞著,并竊竊私語,爭著猜測照片上的人是誰？這時,我打開音樂,滿懷深情地說道;'同學(xué)們,在我的影集里珍藏著張普通的照片,每當(dāng)空閑時,我都會端詳這張照片,不自禁地想起個人,那就是我的小學(xué)老師,也就是大家現(xiàn)在看到的這張照片上的中年婦女。'這時,只聽到學(xué)生不斷地發(fā)出驚訝聲,稍停

3、片刻,我接著說道;'同學(xué)們,我的小大學(xué)生活已過去了很多年,但照片上這位老師卻深深地印在我腦海里,下面請同學(xué)們聽這樣個故事-----'這時臺下鴉雀無聲,大學(xué)生屏息凝聽,講完后,陣?yán)坐Q般的掌聲自發(fā)地響起,我有些許感動,沒有想到這創(chuàng)新設(shè)計會帶來如此效應(yīng),接著我要求學(xué)生回憶并說出生活中印象最深的老師,只見學(xué)生托腮沉思,滿面春風(fēng),繼而暢所欲言,課堂氣氛下子調(diào)動了起來。2、體驗生活力求新,激趣葉圣陶先生說;'生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。'而如果學(xué)生如缺乏豐富多彩的生活,就會腹中

4、空空,腦中空洞,無寫作之本。陸游說“爾果欲學(xué)詩,功夫在詩外。”這詩外的功夫就是對生活的體驗、感受和認識。因此,我們教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,走向生活,走向自然,進而感受生活,體驗生活,認識生活。如指導(dǎo)寫秋景的文章,我?guī)ьI(lǐng)大學(xué)生走出了校園,置身于自然,學(xué)生心情蕩漾,在秋景中漫步,暢游。他們仰望藍天下自由飛翔的小鳥；掃視遼闊大地上的金黃稻穗、爆裂的豆角；傾聽潺潺水流輕柔的流淌聲、收割機的轟鳴聲；再俯視腳下那飄落的、靜靜沉睡的片片黃葉,饒有興致地拾起,玩弄,細賞,想秋天的景,秋天的人,定在大學(xué)生心靈深處放飛,化為

5、語言文字的也應(yīng)是真話、實話、心里話了。生活是作文之本,作文是生活之反映。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進生活,體味生活,寫出真情實感的文章來。二、培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣小學(xué)作文教學(xué)就是要通過適當(dāng)?shù)恼Z言文字練習(xí)發(fā)展學(xué)生的智力，使其形成最基本的用筆說話的能力。良好的習(xí)作習(xí)慣對于提高學(xué)生的“用筆說話的能力”將大有裨益，因此語文教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。1重視培養(yǎng)學(xué)生認真觀察與思考的好習(xí)慣作文是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。魯迅先生說：“如要創(chuàng)造，第一要觀察。”觀察與思考是寫作的材料之源?，F(xiàn)在很多學(xué)生害怕寫作文，即使勉

6、強草成，也是空洞平淡之作，究其根本原因，是由于學(xué)生心中積累的素材貧乏，缺乏應(yīng)有的想象力。為了讓學(xué)生在作文時有東西可寫，教師就應(yīng)有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生去積極觀察生活，感受生活，讓學(xué)生做生活中的有心人。教師要非凡注重抓住觀察的有利契機，利用學(xué)生身邊的一些偶發(fā)事件或開展游戲、組織參觀、訪問等活動，激發(fā)學(xué)生的觀察愛好，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的人、社會生活、自然現(xiàn)象等進行廣泛的觀察，從而獲得作文的第一手素材，這樣學(xué)生在作文時就能做到選材真實新奇，表達真情實感，而不至于胡編濫造2重視培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的好習(xí)慣觀察與思考是學(xué)

7、生積累知識，鍛煉思想，豐富情感，提高寫作能力的重要途徑，閱讀本身也是一種觀察，而且是一種間接但又易于深刻認知的觀察。由于學(xué)生生活空間的狹隘性及知識閱歷的淺薄性，決定了他們對世界的深刻觀察和熟悉主要靠閱讀。教師必須重視閱讀教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生認真有感情地朗讀課文，在讀的過程中挖掘課文本身的語言因素，體驗文章的語言美，積累語言表象，分析領(lǐng)悟作者對生活的體驗與感受，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。另外在教育學(xué)生認真讀好課本的同時，還要積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀一些報刊和其它書籍，使其通過廣泛的讀、視、聽，大量攝取信息，擴大知識面，

8、錘煉思想，陶冶情操，從而提高學(xué)生的認知能力。只有當(dāng)學(xué)生隨時留意身邊的所見所聞，充分感受生活，才會有所思，有所感，才能寫出好作文。3重視對學(xué)生進行書面表達能力的培養(yǎng)教小學(xué)生作文，就是要使其學(xué)會獨立地、正確地運用書面語言表達自己的所見所聞所想。教師可通過扎實的對字詞句的練習(xí)，來逐步提高學(xué)生的書面表達能力。在每次習(xí)作練習(xí)中，教師可根據(jù)習(xí)作的要求，先讓學(xué)生圍繞怎樣真實清楚地表達自己的所見所聞所感這一要點進行充分的說、充分的議，讓學(xué)生在相互的聽說中互