《9加幾》教學反思.doc

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1、《9加幾》的教學反思我上課的內(nèi)容是“9加幾”，是人教版小學一年級數(shù)學20以內(nèi)的進位加法的第一課，它是學生掌握了11～20各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的，學生理解掌握“湊十法”是學生進一步學習其他進位加法的重要基礎。我對教材的理解是這樣的：“9加幾”是學生學習進位加法的起始課，學生認知基礎和思維基礎是十加幾等于十幾，怎樣將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾的問題是知識的核心，解決問題的方法是湊“十”。而“湊十法”這種思想及具體的方法，學生理解起來有一定的難度。教學時應從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解學生，幫助學生總結、掌握知識。本課的重點是初步掌握“湊十法”并能正確計算9加幾的進位加法。難點為理解湊“

2、十”法的思考過程。我設計的教學環(huán)節(jié)如下：第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，復習導入本環(huán)節(jié)我以一組口算練習導入，目的在于對10加幾就等于十幾進行強化，使學生感知湊“十”可以使計算變的敏捷，為后續(xù)學習湊十法奠定知識基礎。第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，探究新知這一環(huán)節(jié)是本課的重點，利用直觀的飲料圖，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并在小組合作交流中找出自己最喜歡的計算方法，學生的經(jīng)驗是數(shù)數(shù)法和計算法，我適時介入學生的討論中引導學生發(fā)現(xiàn)湊“十”法更方便計算。在學生提出湊“十”的方法之后借助課件，使學生清楚的看出湊“十”的過程，從而初步感知湊“十”法。第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，內(nèi)化計算方法，采用學生先練，老師再講解的方式。最后一個環(huán)節(jié)：總結規(guī)

3、律。將九加幾的算式都羅列出來，引導學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。不過孩子的想法比較發(fā)散，想出的規(guī)律是我沒有想到的（第二個加數(shù)等于結果的個位加上十位），在這個方面上，我應該在備課的時候想周全一點。以上是我對“9加幾”這部分內(nèi)容的分析和教學反思，請各位領導和老師批評指正。謝謝大家！