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《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度專題研究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度專題研究主辦:共同成長一宜春市萬載縣彭望輝初中數(shù)學(xué)工作室時間:2012年5月26日——文呈斌新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸近視頻觀看并聆聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟見解，對新課程理念的認(rèn)識上了一個臺階。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：一、面臨新的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實施，而課程實施的主體是教師，新課程的實施需要通過教師的努力來實現(xiàn)，教師行為變化的速度和稈?度，決定著新課程的進(jìn)
2、程和成敗，因此，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理索質(zhì)以面向課程改革,適應(yīng)課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學(xué)生時缺乏耐心，特別是對問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程屮出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民教師。二、要善于對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)衛(wèi)生部調(diào)查研究表明，因為學(xué)習(xí)圧力大和社會消極因素的影響，屮小學(xué)生的心理健康存在很多的問題。有些屮小學(xué)生性格扭曲變形，離家出走，口殺等社會悲劇的日益增多
3、，使人們對教師產(chǎn)生了擔(dān)為學(xué)生心理醫(yī)生的角色期待。很多問題生的行為等問題，并非是思想道德的問題，大多是心理因素所致。因此，教師必須擔(dān)負(fù)起心理醫(yī)生的使命，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)校與生活屮。教師要半好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學(xué)的書籍，了解學(xué)生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進(jìn)行思想交流，關(guān)心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學(xué)校和生活屮加以關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢利導(dǎo)。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念1、關(guān)注學(xué)生的探究過程在傳統(tǒng)課堂教學(xué)屮，很多教師只注重學(xué)生吸收了多少知識，
4、不注重學(xué)生獲得知識的過程。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程屮起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。在課堂教學(xué)屮，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去搜集材料，分析材料，解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識冋顧木人平吋的課堂教學(xué)，學(xué)牛由于總是不敢在課堂上提問題，我也順?biāo)浦?，采用教師提問——學(xué)生回答的方式來進(jìn)行教學(xué)。直到學(xué)習(xí)《怎樣丄好一堂課》這一模塊后，我才真正的意識到H己的認(rèn)識上的膚淺?！皢栴}意識”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。宋代學(xué)者陸九淵說得好“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”學(xué)生沒有問題就會對學(xué)
5、習(xí)失去興趣，就不會去思索，就不會有所創(chuàng)新。因此，教師要通過多種形式來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)學(xué)生能多角度、多層而地去思考出現(xiàn)的問題,能舉一反三，提出多種不同的問題。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論問題吋應(yīng)讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規(guī)律。在教學(xué)屮，可嘗試先讓學(xué)生對同一思路去解決，再引導(dǎo)學(xué)牛用新的思路對問題進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生能個別看到一般,從現(xiàn)象透視本質(zhì)，從偶然屮發(fā)現(xiàn)必然，從而使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。3、關(guān)注學(xué)生的個性差異在教學(xué)屮，平時布置作業(yè)，評價作業(yè)，總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這是一?種錯誤的做法。專家告訴我們，
6、在教育教學(xué)屮要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因為個性差界是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同吋也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性和智力潛能，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的；有意志堅強(qiáng)的，有性格懦弱的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的，有喜歡文學(xué)的等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格等，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)。人云:腹中有華。讀書，可人的氣質(zhì)修發(fā)出獨特的人師成長經(jīng)歷告一個教育家都習(xí)。在工作之書，廣泛涉獵識，為自己的堅實的基礎(chǔ)。收和改造。教為了解決問
7、4、形成自己的教學(xué)個性新課程改革強(qiáng)烈呼喚教師要有自己的教學(xué)個性。教師作為教學(xué)活動屮的首席，其獨特的個性對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此,教師必須塑造自己的教學(xué)個性。個性如何培養(yǎng)呢？專家告訴我們：①要讀書。古詩書氣自以提咼一個養(yǎng)，使其散性魅力。名訴我們，每離不開學(xué)余，勤奮讀各領(lǐng)域的知成功打下了②要善于吸師在教學(xué)中題，免不了東西（特別是名師的教學(xué)模式），但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學(xué)屮來。我也有過這樣的嘗試，但這好像是“東施效顰”，效果不佳。因此，教師個性化教學(xué)風(fēng)格的形成和發(fā)展，應(yīng)該在借鑒別人的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用審慎的H光去吸收，要看是
8、否適合教師口身的特點，本地學(xué)生的實際情況，不要“照單全收”。③要結(jié)合自身的特點，揚長補(bǔ)短。教師教學(xué)個性的形成需要結(jié)合自身的特長，不能全面發(fā)展?！敖馃o足
