范家屯鎮(zhèn)實驗小學(xué)2013.doc

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1、三年級數(shù)學(xué)〈合理安排時間〉教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容合理安排時間主備教師孫秀媛教學(xué)課時1課時上課教師備課時間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生形成尋找解決問題最優(yōu)方案意識的能力。教學(xué)重點讓學(xué)生了解怎樣烙餅更合理，使學(xué)生知道解決實際問題要選擇最佳方案教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生從多種方案中尋找最佳方案的意識。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，實物投影，畫好的表格教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過

2、程嗎？2、烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識。板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知1、教學(xué)例1出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費的時間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法烙第3張餅的時候，本來一次烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費了時間

3、。想一想，會不會還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會浪費時間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅?zāi)?？學(xué)生動手用硬幣、課本來代表餅進(jìn)行實驗。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)兀吭鯓影磁抛罟?jié)省時間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教學(xué)例2出示家里客人要沏查茶的情境圖。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時間？和同學(xué)討論一下，看看誰的方案比較合理。分小組設(shè)計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做

4、？哪些事情可以同時做？比較：誰的方案所需的時間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知1、書后做一做第1題假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？2、書后做一做第2題小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：烙餅問題烙餅的最佳方案是每一次盡可能地讓鍋上按要求最多的餅，這樣既沒有浪費資源，又節(jié)省了時間