讓孩子愛(ài)上識(shí)字.doc

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1、讓孩子愛(ài)上識(shí)字——觀摩商洛市小學(xué)張琳娜教師的識(shí)字教學(xué)有感延安市黃龍縣中心小學(xué)劉彩霞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為必要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合?！币虼耍诮虒W(xué)中應(yīng)把生活中常見(jiàn)的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語(yǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起，這樣既能幫助學(xué)生理解詞意，又能豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，使單調(diào)、枯燥的詞語(yǔ)變成了直觀形象的生活畫(huà)面，營(yíng)造出一種情趣盎然的識(shí)字氛圍。這是今天觀摩了商洛市小學(xué)張琳娜老師的識(shí)字教學(xué)后給我的最直接的感受。課堂伊始，張老師就以圣誕節(jié)圣誕老

2、人給大家送禮物的引語(yǔ)開(kāi)課，用“摘蘋(píng)果”的游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，既回顧復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又巧妙的引入了新課的學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。在隨后的課堂教學(xué)中，教師又采用“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”，通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字游戲，學(xué)生在玩中識(shí)字，在玩中學(xué)會(huì)慢慢根據(jù)形旁去推測(cè)字義，并從中總結(jié)出識(shí)字方法，培養(yǎng)了識(shí)字能力。還有“大聲小聲、猜字謎、識(shí)記兒歌”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生不僅在游戲中學(xué)會(huì)了生字，而且領(lǐng)悟到了猜字謎、編字謎也是識(shí)字的好方法，并激發(fā)了他們想猜、樂(lè)猜、想編的愿望。對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，張老師也自有一套。她

3、引導(dǎo)孩子通過(guò)自讀——讀準(zhǔn)字音——辨析字形——明確字義等步驟，讓學(xué)生感知生字的音形、義，使得枯燥的識(shí)字、辨字練習(xí)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。詞語(yǔ)教學(xué)的最高境界是運(yùn)用。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，在填一填、說(shuō)一說(shuō)、變一變等環(huán)節(jié)中強(qiáng)化識(shí)記效果，促使學(xué)生學(xué)會(huì)活用詞語(yǔ)，使詞語(yǔ)最大限度地增值，從而提高詞語(yǔ)教學(xué)的有效性。讓孩子愛(ài)上識(shí)字，只要我們多想辦法，愿望一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。