淺談小學英語閱讀能力策略的培養(yǎng)

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1、淺談小學英語閱讀能力策略的培養(yǎng)淺談小學英語閱讀能力策略的培養(yǎng)［摘要］選擇適合小學生閱讀的材料，激發(fā)閱讀興趣。指導閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，為終身學習打基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］閱讀能力，閱讀習慣，閱讀方法，策略英語是傳輸信息的重要工具之一。一個人英語閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用的信息的數(shù)量和質(zhì)量。新標指出：“要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的?！背晒Φ挠⒄Z教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。在閱讀訓練中，它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀

2、技巧，擁有主動學習的能力和合作精神，為終身學習打下基礎(chǔ)。但是小學生由于剛剛開始學習英語，受所學知識內(nèi)容的局限，教師往往忽視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，這不利于學生的終身學習的發(fā)展。因此，從小學階段開始教師就應該有意識培養(yǎng)學生良好的英語閱讀能力策略。我在以下幾方面做了些嘗試：一、選材恰當，激發(fā)閱讀興趣新標指出：小學英語程的目的首先是激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感…為進一步學習打下基礎(chǔ)。因此，在閱讀內(nèi)容的選擇上，要注重“興趣第一”的原則。在二年級的先鋒英語教材中，每當老師在教每個單元的故事時，學生

3、的興趣非常濃，很樂意去讀、去模仿，因為故事的內(nèi)容有趣好玩。選擇中、高年級的閱讀材料，不僅要趣味性濃，還要貼近生活，以激發(fā)學生閱讀的興趣。在教《開心學英語》四年級介詞一后，我就讓學生閱讀這篇并根據(jù)內(nèi)容四人小組畫出相應的圖畫：SueisveressThat’sherrThedllisunderthebedThelapisnthehairThestuffedanialisinthebxThepuzzleisinfrntfthebaseThevilinisbeteenthebedandthehairHerglassesarenexttthetable

4、閱讀內(nèi)容都是學生熟悉的材料，學生參與熱情高漲，興趣濃厚。五、六年級可以選擇學生們喜歡的有動物的故事，如：Threelittlepigs,rlf,Theuglduing。也可以選擇有邏輯性的，如：SixnesaresittinginatreeThehavehatsntheirhandsThatsareellThatsarerednehatisblueandnehatisgreenThefirstneisfatThesendneisthinThehavethesaelrhatsThethirdneisblaHishatisntblueThefur

5、thnehasagreenhatThefifthnehasaredhatHeissallThesixthneisbigThebigneandthesallnehavedifferentlrhats學生讀后，學生就給猴子的帽子涂上正確的顏色。在閱讀的過程中發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、指導閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學生剛接觸英語，并不知道如何很好地去閱讀，老師要給學生進行正確的指導，而閱讀習慣需要經(jīng)過一段時間才能養(yǎng)成的。教師要在平時教學中應有計劃地、不斷地養(yǎng)成學生的閱讀習慣。在每次進行閱讀訓練時

6、，我都從這幾方面對學生進行閱讀習慣的培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學生默讀的習慣研究證明，在閱讀過程中學生默讀是很好的做法，默讀且不干擾他人，能幫助學生形成積極的閱讀態(tài)度，培養(yǎng)學生為了獲取信息和為了樂趣讀書的閱讀做法，又發(fā)展學生了學生在堂之外的時間里獨立熟練的閱讀能力。當閱讀一開始教師就應提醒學生不要以朗讀的方式進行，教師里應形成一種默讀的良好氛圍。2、培養(yǎng)學生猜詞的習慣新標指出：“培養(yǎng)學生在閱讀時能根據(jù)上下和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。”小學生一旦遇到不懂的單詞就會急于問老師、問同學或查電子詞典。這樣會使學生產(chǎn)生依賴思想，影響閱讀的速度，也不利于良好學習習

7、慣的形成和學生智力的開發(fā)。因此，在閱讀教學過程中，教師要引導學生通過上下，背景知識等猜出詞意。3、培養(yǎng)學生給重點句做標記的習慣小學生在進行閱讀訓練時，一般都是把看一次或兩次就進行答題，但大多數(shù)學生的答案準確率不高，在閱讀題中失分較多。所以，老師在進行閱讀教學時，要引導學生把與題目相關(guān)的句子用橫線劃起，再結(jié)合題目的內(nèi)容進行對比與分析，恰當使用閱讀技巧與方法，將會達到事半功倍的效果。三、開展閱讀交流活動，分享閱讀的樂趣閱讀能為學生提供大量的語言輸入，使他們從閱讀中汲取各種知識及信息。開展閱讀交流活動，給學生創(chuàng)設(shè)一個自我展示的舞臺，分享閱讀的樂趣。

8、我通常在前五分鐘讓學生進行dailtal,內(nèi)容可以是故事演講、朗誦兒歌、西方化介紹或小表演等，每月進行一次“英語才藝之星”的評選。鼓勵學生在進行閱讀時做閱讀筆記，將