幼兒自我意識的培養(yǎng).ppt

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1、自我意識的發(fā)展一、自我意識二、幼兒自我意識的發(fā)展三、如何培養(yǎng)幼兒的自我意識一、自我意識（一）自我意識的定義和作用（二）自我意識的結(jié)構(gòu)（三）影響自我意識形成的因素（一）自我意識的定義請同學(xué)用"我"開頭說一句話自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。《自我意識》自我意識的作用首先，自我意識是認(rèn)識外界客觀事物的條件。其次，自我意識是人的自覺性、自控力的前提，對自我教育有推動作用。再次，自我意識使人能不斷地自我監(jiān)督、自我修養(yǎng)、自我完善。（二）自我意識的結(jié)構(gòu)自我意識是由知、情、意三部分組成的?！爸?即自我認(rèn)識；情即自我體驗(yàn)；意即自我調(diào)節(jié)。自我認(rèn)識自我體驗(yàn)自我

2、調(diào)節(jié)（三）影響自我意識發(fā)展的因素一、個人氣質(zhì)類型二、家庭因素三、社會文化環(huán)境（東方人自謙、西方人自信）四、他人的評價（自信代表中國最年輕的博士張炘煬；自卑代表馬加爵）二、幼兒自我意識的發(fā)展（一）幼兒早期自我意識的發(fā)展（3歲前）（二）幼兒期自我意識的發(fā)展（3歲后）（一）兒童早期自我意識（3歲前）1、自我感覺的發(fā)展（1歲前）2、自我認(rèn)識的發(fā)展（1——2歲）3、自我意識的萌芽（2——3歲）4、對自己心理活動的意識（3歲以后）1、自我感覺的發(fā)展（1歲前）特點(diǎn)：最初幼兒還不能意識到自己；不能將自己和周圍的客體區(qū)分開來。甚至不能意識到自己身體的存在，不知道自己身體的各個部分是屬

3、于自己的。逐漸，幼兒知道了手腳是自己身體的一部分。幼兒啃手指幼兒啃腳趾2、自我認(rèn)識的發(fā)展（1——2歲）?逐漸認(rèn)識了自己身體各部分，但不能明確區(qū)分自己身體各種器官和別人身體的各種器官。?對自己整體形象的認(rèn)識需要一段時間把鏡子里的影像當(dāng)成別的孩子?對自己影子的認(rèn)識需要更長得時間來認(rèn)識難以理解自己的影子3、自我意識的萌芽（2——3歲）2歲前的兒童傾向于用自己的名字稱呼自己，不會用代詞“我”2——3歲的幼兒，學(xué)會了使用代詞“我”，這是幼兒自我意識萌芽的重要標(biāo)志。4、對自己心理活動的意識（3歲以后）兒童從3歲開始對自己內(nèi)心活動的意識。比如意識到“愿意”和“應(yīng)該”是有區(qū)別的，開

4、始懂得“愿意”應(yīng)該服從“應(yīng)該”（二）幼兒期自我意識的發(fā)展1、自我評價2、自我體驗(yàn)3、自我控制自我認(rèn)識(評價)自我認(rèn)識發(fā)生時間：18個月以后自我認(rèn)識產(chǎn)生的標(biāo)志：“這是我的”，不愛分享不要輕易給孩子貼上自私的標(biāo)簽要在肯定幼兒自我意識的基礎(chǔ)上鼓勵引導(dǎo)分享行為自我評價取決于外在評價，應(yīng)少對幼兒做消極評價幼兒自我評價的發(fā)展特點(diǎn)①幼兒從主要依賴成人的評價，逐漸向自己獨(dú)立評價發(fā)展。②幼兒的自我評價從帶有主觀情緒性，對自己的評價過高，發(fā)展到初步的客觀性。③自我評價受認(rèn)識水平的限制幼兒獨(dú)立的自我評價能力還很低，他們的自我評價依賴于成人對自己的評價，特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮的輕

5、信成人對自己的評價，自我評價只是簡單重復(fù)成人的評價。例如：他們評價自己是好孩子，其原因是“老師說我是好孩子”。幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨(dú)立的評價，兒童對成人的評價逐漸持有批判的態(tài)度。如果成人對他的評價不符合他自己的評價，兒童會提出疑問，甚至表示反感。蘇波特斯基的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對美工作品的評價帶有相當(dāng)大的偏向性。實(shí)驗(yàn)者讓幼兒對自己的繪畫和泥工作品同別人的作品作比較性評價。當(dāng)幼兒知道比較的對方是老師的作品時，盡管那些作品比自己的質(zhì)量差（這是實(shí)驗(yàn)者故意設(shè)計(jì)的）幼兒總是評價自己的作品不如對方，而當(dāng)幼兒把自己的作品和小朋友的作品相比較時，則總是評價自己的作品比別人的好，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果

6、充分說明了幼兒自我評價的主觀性。不同年齡段幼兒對值日工作的自我評價（百分比）年齡評價過高者評價過低者評價適中者4——5歲740265——6歲590416——7歲222850A、自我評價一般比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細(xì)致的方向發(fā)展；B、從對外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價；C、較多只根據(jù)某方面或局部進(jìn)行自我評價，以后逐漸能做出比較全面的評價；D、從只有評價而沒有評價的論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評價?？偟膩碚f，幼兒自我評價能力還很差，成人對幼兒的評價在幼兒個性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須對兒童做出適當(dāng)?shù)脑u價，對兒童行為作過高或過低的評價對兒童都是有害的。自尊是個

7、體對自己的價值判斷和由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。自我效能感：指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。適當(dāng)?shù)淖宰鹉芴岣吆⒆拥淖晕倚芨校^強(qiáng)的自尊會導(dǎo)致害怕失敗而畏手畏腳。提升自尊感與提升自我效能感，寧取后者。讓孩子相信自己可以掌握途徑以達(dá)到目標(biāo)遠(yuǎn)勝于他們相信自己現(xiàn)在非常棒。自我體驗(yàn)----自尊和自我效能感幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)①幼兒自我體驗(yàn)由低級向高級發(fā)展，由生理性體驗(yàn)向社會性方向發(fā)展。(由對身體疼的體驗(yàn)到羞恥感等的體驗(yàn)）②幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展水平不斷深化。③幼兒自我體驗(yàn)的受暗示性。幼兒的疼是生理需要的表現(xiàn)，委屈、自尊和羞愧是社會性體驗(yàn)的表現(xiàn)。前者發(fā)展較早，