陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)陶藝創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、題：陶藝創(chuàng)作（一）二、教材：人民美術(shù)出版社初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)本第14冊三、教學(xué)時(shí)間：一時(shí)四、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本旨在通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國的陶瓷藝術(shù)有所了解，對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立民族自信心和自豪感。在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高。五、教學(xué)背景分析學(xué)生分析：學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中，對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起的一個(gè)題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意

2、；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手創(chuàng)作出的過程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會(huì)到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析：本題為綜合實(shí)踐，旨在通過學(xué)生共同探討、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此達(dá)到本的教學(xué)意圖。六、教學(xué)方法：采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)七、技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體、視頻資料、圖片資料等八、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過本學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)化的理解和熱愛，培養(yǎng)愛國主義情感；掌握基本的陶藝創(chuàng)作方法。2、過程與方法：通過本的學(xué)習(xí)、欣賞，學(xué)生能夠了解我

3、國優(yōu)秀的陶瓷作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平；通過學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出一充滿藝術(shù)感、有獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意的陶藝作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生能夠初步了解我國博大精深的民族化內(nèi)涵和陶瓷藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶情操，使學(xué)生積極向上、追求美好理想。九、教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，了解陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作所需要的材料、制作工藝及裝飾方法，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。十、教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生掌握陶藝創(chuàng)作的方法，并準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法。十一、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：1)教學(xué)、多媒體教學(xué)器材。2)搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料，實(shí)物等。2學(xué)生

4、準(zhǔn)備1)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史，為本學(xué)習(xí)做好鋪墊。2)準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備。十二、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新（準(zhǔn)備上）同學(xué)們，大家看老師手上拿的是什么東西?。克怯檬裁床牧现谱鞒龅哪?？大家能不能用更加專業(yè)的術(shù)語說出它的名稱是什么呢？學(xué)生回答：筆筒、水杯…（不同的答案）異口同聲的回答：用泥做的學(xué)生思考問題集中學(xué)生注意力，引入題。講授新板書：陶藝創(chuàng)作今天我們要學(xué)習(xí)的就是陶藝創(chuàng)作，誰說說你所理解的“陶藝”是什么？（大屏幕顯示：陶藝的名詞解釋）好的，在我們的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？給學(xué)生欣賞用陶土和瓷土制作出的作品，請(qǐng)

5、他們通過欣賞觀察說出兩類原料制作出作品的差別是什么。對(duì)學(xué)生的回答作出總結(jié)概括：這就是陶瓷的兩種不同的原材料，分別是陶土和瓷土，它們的區(qū)別就在于陶土較瓷土說成本低，較容易取得，作品給人的感覺較為樸拙，看起很親切。瓷土成本較高，不易取，給人不易接近的感覺。學(xué)生思考問題，回答：甲：就是用泥捏東西、乙：有藝術(shù)感的泥制品學(xué)生丙起立朗讀定義。學(xué)生思考并回答：餐具、衛(wèi)生間的浴缸、洗手池，水杯學(xué)生邊欣賞邊思考問題，學(xué)生回答：有的看起外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艷麗，有的色彩平淡。學(xué)生聆聽，看圖片感受兩者的差別。設(shè)計(jì)看似簡單的問題，但實(shí)際上卻可以引起學(xué)生的興趣，以此展開本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生

6、探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)思考。給學(xué)生展示大量的圖片資料，在展示的過程中提問：1這些陶藝作品是用什么方法制作出的呢？（將不同成型方法的陶藝作品單獨(dú)進(jìn)行研究討論，師生共同）同學(xué)們說的非常好，下面我們就通過一個(gè)連線游戲把大家所說的成型方法概括總結(jié)出，請(qǐng)大家仔細(xì)看大屏幕：（顯示）成型方法與相對(duì)應(yīng)的圖片資料：a、手捏成型法b、泥條盤筑法、泥板成型法d、搟壓法e、切片法積極思考，回答問題。圖一：把泥搓成一條一條的，然后再把它們累積起。圖二：用手捏成的圖三：一片一片互相粘在一起的…圖四：把泥搟成一片然后再捏成的?！瓕W(xué)生根據(jù)剛才所說的，進(jìn)行對(duì)號(hào)入座連線的游戲。讓學(xué)生通過欣賞、觀察、思考一系列活動(dòng)，最終得

7、出結(jié)論，讓學(xué)生充分動(dòng)起。用適當(dāng)?shù)男∮螒蚧钴S一下堂氣氛，寓教于樂。大家請(qǐng)看本的第2頁，上面有字和圖片相結(jié)合的制作方法，大家仔細(xì)的研究一下。學(xué)生仔細(xì)看本中的圖例，對(duì)制作過程進(jìn)行研究。學(xué)生通過仔細(xì)觀看本上的演示步驟，更加有利于對(duì)前面所學(xué)知識(shí)、技法的理解，把知識(shí)與實(shí)際操作方法對(duì)上號(hào)。堂小結(jié)相信大家在看過了這兩個(gè)具體的制作過程的圖例后，對(duì)陶藝創(chuàng)作的成型方法應(yīng)該有了更深的認(rèn)識(shí)。我們中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展，就像一條生生不息的的歷史長河，不僅反映出民族大