小班體育活動《小馬運(yùn)糧》

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1、小班體育活動《小馬運(yùn)糧》小班體育活動《小馬運(yùn)糧》小班體育活動《小馬運(yùn)糧》小班體育活動《小馬運(yùn)糧》活動設(shè)計(jì)背景：以“我運(yùn)動，我健康，我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在沙包游戲開展的過程中，我們進(jìn)行了一些探索和嘗試。在沙包游戲開展的過程中，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲中運(yùn)動技能，動作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前

2、，不愿嘗試新的玩法和加深運(yùn)動的難度，幼兒游戲時(shí)玩法方式單一，受年齡及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，他們不能拓展更寬的游戲空間。為此，我們在教研活動中展開了討論。老師們都提出問題的看法和解決的方式，最后一致認(rèn)為。教師應(yīng)以參與者的身份加入游戲，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，用幼兒感興趣的方式玩沙包。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展了“打獵”、“森林運(yùn)動會”、“走小路”、“小馬運(yùn)糧過河”、“小兔與狼”等系列情景沙包游戲。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發(fā)展，并在游戲中體驗(yàn)快樂。使活動的內(nèi)容豐富起。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參與活動，提高活動的有效性，促進(jìn)幼兒

3、的發(fā)展。于是，，我設(shè)計(jì)了這次活動?；顒幽繕?biāo)1啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，培養(yǎng)幼兒玩沙包的興趣。2訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動腦解決問題的習(xí)慣。3復(fù)習(xí)手膝著地向前爬，增強(qiáng)動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。4初步萌發(fā)熱愛勞動的情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動腦解決問題的習(xí)慣。難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，怎樣在原有基礎(chǔ)上，讓幼兒能更有創(chuàng)意的玩，并讓不同發(fā)展水平的幼兒等到不同程度的鍛煉?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備：1自制沙包，墊子，輪胎，拱橋路，，小籃四只，大筐兩個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，洞

4、?；顒舆^程一開始部分：準(zhǔn)備活動，激發(fā)幼兒興趣。(老師扮演大馬，幼兒扮小馬。)1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎?2放音樂，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。二基本部分：游戲：小馬運(yùn)糧。1師：小馬們，大馬今天想請你們幫我一個(gè)忙，把這些糧食運(yùn)給馬伯伯，你們想運(yùn)嗎?(想)2小馬們都是愛勞動的好孩子，可是，用什么辦法運(yùn)呢?小馬們想想辦法吧?(扛過去，背過去)3我要看哪匹小馬的辦法好，動作快。大家先練習(xí)練習(xí)本領(lǐng)，好嗎?(復(fù)習(xí)雙手雙膝著地向前爬)4小馬們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都靈活又快，現(xiàn)在請大家排好隊(duì)吧，準(zhǔn)備

5、運(yùn)糧。(分組排隊(duì)運(yùn)糧)小馬們，注意前面有洞，怎樣才能過去呢?大家自己動動腦吧!6做游戲：小馬運(yùn)糧。游戲中不時(shí)鼓勵(lì)幼兒，完成活動目標(biāo)。三結(jié)束活動：1幼兒聽音樂在草地上玩耍。師：小馬今天真能干，個(gè)個(gè)都是英雄漢，開動腦筋想辦法，糧食運(yùn)回真精彩。2我們躺在草地上休息一會兒吧。3(放雷聲音樂)打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎么辦?4幫馬伯伯抬回去吧?好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。(收拾活動道具)結(jié)束。四延伸活動：小朋友今天都好棒，下次，馬泊伯還會請你們幫忙，你們還要好好練習(xí)本領(lǐng)哦。體育活動區(qū)繼續(xù)開展沙包游戲

6、。并增加不同重量的沙包。教學(xué)反思——“我運(yùn)動，我健康，我快樂”體育活動的體會以“我運(yùn)動，我健康，我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，在園本教研活動開展的過程中。我們在學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——交流——提高的研討活動中。樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在探索與反思中與孩子一道快樂成長。收獲，感悟頗多。在沙包游戲開展的過程中，我們進(jìn)行了一些探索和嘗試。一，在活動中滿足幼兒情感的需要。體育游戲不僅

7、是促進(jìn)身體素質(zhì)提高運(yùn)動技能訓(xùn)練的有效手段，身體運(yùn)動還可以讓兒童產(chǎn)生探索周圍世界的積極性，體驗(yàn)愉快的經(jīng)歷?；诖擞^念。我們在游戲中充分尊重幼兒。游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，帶給幼兒快樂，能滿足幼兒需要的活動，而不是老師規(guī)定的，嘗試著拋棄以老師指導(dǎo)為中心的游戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時(shí)，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們根據(jù)自己的意愿玩耍。開心，快樂洋溢在笑臉上。一天晨間活動時(shí)，膽小的蒲苓玲跑過興奮的對我說“老師，我走過獨(dú)木橋了”我說“你真勇敢，真棒”她高興地大聲對小

8、朋友說“我也走過去了的”后，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著姑姑，膽子小，每次和大人去玩運(yùn)動器械她都不敢過獨(dú)木橋，大人免不了說她“不行”，我這才明白：在這個(gè)游戲中她覺得自己做到了現(xiàn)實(shí)中做不到的事情，證明了自己不是“不行”從而滿足了自己的心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要。孩子們在活動中做到的，有的在大人看可能是不太合乎邏輯的，甚至是“雜亂無”的，但他卻真實(shí)地反映了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和愿望。二，適時(shí)指導(dǎo)，有效發(fā)展。